27. exciting/ excited. 28.我遇到了很多困难。 I am having many difficulties I am having a few problems/lots of problems. 29.请快点走,否则我们会迟到的。 Please hurry to walk or well be late Please hurry up or we'll be late. 30.她由嫉妒转向失望。 She was so jealous that she became desperate. Jealousy drove her to despair. 英语口语两法宝科学聊天与句子库 学习英语的重要性已经是不言而喻的了,可实际生活中,由于对口语、听力训练不够,大部分高中毕 业生、非英语专业大学本科毕业生口语发音不准、说话不流利且听力太差,无法用英语进行交流。这里我 向大家介绍学习英语口语的两大法宝:科学聊天法与句子库法 日常会话属于非正式口语。平时多去英语角,多与人用英语聊天,是练习英语会话的不二法门。可聊 天毕竟是为了学习口语,当然也要注意方法,即科学聊天法,方法实际上也很简单:
27. exciting / excited。 28. 我遇到了很多困难。 I am having many difficulties. I am having a few problems / lots of problems. 29. 请快点走，否则我们会迟到的。 Please hurry to walk or we'll be late. Please hurry up or we'll be late. 30. 她由嫉妒转向失望。 She was so jealous that she became desperate. Jealousy drove her to despair. 英语口语两法宝:科学聊天与句子库 学习英语的重要性已经是不言而喻的了，可实际生活中，由于对口语、听力训练不够，大部分高中毕 业生、非英语专业大学本科毕业生口语发音不准、说话不流利且听力太差，无法用英语进行交流。这里我 向大家介绍学习英语口语的两大法宝：科学聊天法与句子库法。 日常会话属于非正式口语。平时多去英语角，多与人用英语聊天，是练习英语会话的不二法门。可聊 天毕竟是为了学习口语，当然也要注意方法，即科学聊天法，方法实际上也很简单：
1)方法:a聊天前做好主题准备工作,包括了解话题、查找所涉及的单词、准备能套几十个常用句型 备用。b身上装上一本15000词左右的英汉小词典和一本1万词条左右的汉英小词典。C聊天过程中不 要怕在对方面前査字典。无关紧要的话可以想法用其它句子说清楚,关键的词则一定要查字典。d聊完天 后应对从今天聊天中学到的单词、表达法、句型进行登记总结,并背下来。 2)注意事项:a复习预习工作一定要做,只有这样每一次聊天才会有较大的收益。b.不要怕丢面子 成年人学英语最大的敌人是自己,尤其是自己的面子”。C.自我对话与口头作文也是一种很好的口语训练 般会话,非正式口语就足够了,可要参加技术交流、商务会谈、正式会议等,练好正式的口语就很 有必要了,这就是句子库法。方法如下:a在阅读过程中、从书本例句中、从对话中看、听到地道、标准 典型、或优美的句子摘抄下来。b将每一个摘抄的句子分别记在不同卡片或纸条上随身携带。C.随时取出 尽量做到大声、快速、清晰地读几遍。d经常回忆所记的句子。e.积累到一定量后分类总结设立自己的 注意事项:a.一定要是"自己的句子库,现有的这类辞典由于你未背熟所以不是你”自己的”,不过可 利用它来对句子进行分类摘抄,以便查找。b.一定要对句子达到随口而出的地步。C.背诵的诗歌、文章也 属"句子库″范畴。d.对自己背的句子、文章还可采用复述的方式来锻炼自己的表达能力,这对自己的语法 单词量、反应速度都是很好的考验 在实际生活中,在各种不同的情景或场合、对不同的对象表达某一意念时常使用的习惯用语并不太多 这些用语大多具有固定的句型,往往不能用汉译英的方式直译出来。一个对口语句型熟练的人,只要掌握 了2500~3000个常用词和短语,就能较自由地表达自己的思想。在学汉语时,我们知道”熟读唐诗三百 首,不会做诗也会吟〃,英语学习也是这样,可以这么说,如能熟背英语三百句,口语交流基本没问题。更 何况那些优美的句子还会给人带来美的享受呢!还需要注意的是,为了很好地进行口语会话,需要记忆一 些过渡性、装饰性词语和插入语句 对话总是双向的,除了说得出,还要能听得懂。想练好听力,只有靠多听。需要提醒大家的是,由于 英语已经成为一种国际性语言,大多数国家的商务、技术人员都会说,可是由于受母语影响,很多国家和 地区的人发音并不很准确,甚至以英语为母语的国家也有地方口音一一就如我国各地的方言一样。例如, 苏格兰人通常会吞掉一些音节,澳大利亚人常将" today"说成" todie":不少新西兰人把"set“说成"sit" 拉丁语系的人说英语,有r结尾的单词往往加上小舌颤音;日本人说英语r与分不清:东南亚的人说英语
1)方法：a.聊天前做好主题准备工作，包括了解话题、查找所涉及的单词、准备能套几十个常用句型 备用。b.身上装上一本 15000 词左右的英汉小词典和一本 1 万词条左右的汉英小词典。c.聊天过程中不 要怕在对方面前查字典。无关紧要的话可以想法用其它句子说清楚，关键的词则一定要查字典。d.聊完天 后应对从今天聊天中学到的单词、表达法、句型进行登记总结，并背下来。 2)注意事项：a.复习预习工作一定要做，只有这样每一次聊天才会有较大的收益。b.不要怕丢面子。 成年人学英语最大的敌人是自己，尤其是自己的“面子”。c.自我对话与口头作文也是一种很好的口语训练 法。 一般会话，非正式口语就足够了，可要参加技术交流、商务会谈、正式会议等，练好正式的口语就很 有必要了，这就是句子库法。方法如下：a.在阅读过程中、从书本例句中、从对话中看、听到地道、标准、 典型、或优美的句子摘抄下来。b.将每一个摘抄的句子分别记在不同卡片或纸条上随身携带。c.随时取出 尽量做到大声、快速、清晰地读几遍。d.经常回忆所记的句子。e.积累到一定量后分类总结设立“自己”的 句子库。 注意事项：a.一定要是“自己”的句子库，现有的这类辞典由于你未背熟所以不是你“自己的”，不过可 利用它来对句子进行分类摘抄，以便查找。b.一定要对句子达到随口而出的地步。c.背诵的诗歌、文章也 属“句子库”范畴。d.对自己背的句子、文章还可采用复述的方式来锻炼自己的表达能力，这对自己的语法、 单词量、反应速度都是很好的考验。 在实际生活中，在各种不同的情景或场合、对不同的对象表达某一意念时常使用的习惯用语并不太多。 这些用语大多具有固定的句型，往往不能用汉译英的方式直译出来。一个对口语句型熟练的人，只要掌握 了 2500～3000 个常用词和短语，就能较自由地表达自己的思想。在学汉语时，我们知道“熟读唐诗三百 首，不会做诗也会吟”，英语学习也是这样，可以这么说，如能熟背英语三百句，口语交流基本没问题。更 何况那些优美的句子还会给人带来美的享受呢！还需要注意的是，为了很好地进行口语会话，需要记忆一 些过渡性、装饰性词语和插入语句。 对话总是双向的，除了说得出，还要能听得懂。想练好听力，只有靠多听。需要提醒大家的是，由于 英语已经成为一种国际性语言，大多数国家的商务、技术人员都会说，可是由于受母语影响，很多国家和 地区的人发音并不很准确，甚至以英语为母语的国家也有地方口音——就如我国各地的方言一样。例如， 苏格兰人通常会吞掉一些音节，澳大利亚人常将“today”说成“todie”；不少新西兰人把“set”说成“sit”； 拉丁语系的人说英语，有 r 结尾的单词往往加上小舌颤音；日本人说英语 r 与 l 分不清；东南亚的人说英语
往往夹杂着本国母语的语调,而且t音常用d来代,等等。在对话时应注意,而且平时也应适当听听这些 国家的英语台作为练习。 学习英语的目的就是为了交流,口语能力差会使你不敢与人对话,从而无法交流。希望大家能运用好 本文介绍的两大法宝,把口语学好。 以下6种技巧,是美国人和美国人之间交流的关键性东西,如果我们能掌握这6种技巧,就可以更好地理 解美国人的思维,从而学好口语。 如何用英文简单界定一个东西的技巧。美国人和美国人交谈80%是想告诉对方这个事物是什么 我们的课本尽管词汇难度不断加深,但思维逻辑结构却只停留在一个水平上。中国人常说 Where is the book (这本书在哪儿)?很少有人说 What is a book(书是什么)?而美国的小学生就开始问: What is the book? 这种 Where is the book只是思维的描述阶段。但是我想连大学生也很难回答 What is a book?因为中国传统 英语教学模式没有教会学生表达思想的技巧。 第二,如果已经学会界定,但理解还有偏差,那就要训练 How to explain things in different ways(用不 同的方式解释同一事物)。一种表达式对方不懂,美国人会寻找另一种表达式最终让对方明白。因为事物就 一个,但表达它的语言符号可能会很多。这就要多做替换练习。传统的教学方法也做替换练习,但这种替 换不是真替换,只是语言层面的替换,而不是思维层面的替换。比如, I love you(我爱你)。按我们教学的 替换方法就把you换成her, my mother等,这种替换和小学生练描红没有什么区别。这种替换没有对智力 构成挑战,没有启动思维。这种替换句子的基本结构没变,我听不懂 I love you,肯定也听不懂 I love her 如果替换为 I want to kiss you, I want to hug you, I will show my heart to you等,或者给对方讲电影《泰坦 尼克》,告诉对方那就是爱,这样一来对方可能就明白了。这才叫真正的替换。也就是说用一种不同的方式 表达同一个意思,或者一个表达式对方听不清楚,举一个简单易懂的例子来表达,直到对方明白。 第三,我们必须学会美国人怎样描述东西。从描述上来讲,由于中美的文化不同会产生很大的差异。 我们描述东西无外乎把它放在时间和空间两个坐标上去描述。美国人对空间的描述总是由内及外,由里及 表。而中国人正好相反。从时间上来说,中国人是按自然的时间顺序来描述。我们描述一个东西突然停住 时,往往最后说的那个地方是最重要的。美国人在时间的描述上先把最重要的东西说出来,然后再说陪衬 的东西。只有发生悲剧性的事件,美国人才在前面加上铺垫。这就是中国人和美国人在时间描述上的巨大 差别。 第四,要学会使用重要的美国习语。不容易学、易造成理解困惑的东西就是“习语”。比如北京人说盖 了帽儿了,外国人很难理解,这就是习语。所以和美国人交流时,能适当地运用美国习语,他马上就会觉 得很亲切,也很爱和你交流。那么什么是习语?就是每个单词你都认识,但把它们组合在一起,你就不知 道是什么意思了 第五,学会两种语言的传译能力。这是衡量口语水平的一个最重要标准。因为英语不是我们的母语
往往夹杂着本国母语的语调，而且 t 音常用 d 来代，等等。在对话时应注意，而且平时也应适当听听这些 国家的英语台作为练习。 学习英语的目的就是为了交流，口语能力差会使你不敢与人对话，从而无法交流。希望大家能运用好 本文介绍的两大法宝，把口语学好。 以下 6 种技巧，是美国人和美国人之间交流的关键性东西，如果我们能掌握这 6 种技巧，就可以更好地理 解美国人的思维，从而学好口语。 第一，如何用英文简单界定一个东西的技巧。美国人和美国人交谈 80％是想告诉对方这个事物是什么。 我们的课本尽管词汇难度不断加深，但思维逻辑结构却只停留在一个水平上。中国人常说 Where is the book （这本书在哪儿）？很少有人说 What is a book（书是什么）？而美国的小学生就开始问：What is the book？ 这种 Where is the book 只是思维的描述阶段。但是我想连大学生也很难回答 What is a book？因为中国传统 英语教学模式没有教会学生表达思想的技巧。 第二，如果已经学会界定，但理解还有偏差，那就要训练 How to explain things in different ways（用不 同的方式解释同一事物）。一种表达式对方不懂，美国人会寻找另一种表达式最终让对方明白。因为事物就 一个，但表达它的语言符号可能会很多。这就要多做替换练习。传统的教学方法也做替换练习，但这种替 换不是真替换，只是语言层面的替换，而不是思维层面的替换。比如，I love you（我爱你）。按我们教学的 替换方法就把 you 换成 her，my mother 等，这种替换和小学生练描红没有什么区别。这种替换没有对智力 构成挑战，没有启动思维。这种替换句子的基本结构没变，我听不懂 I love you，肯定也听不懂 I love her。 如果替换为 I want to kiss you，I want to hug you，I will show my heart to you 等，或者给对方讲电影《泰坦 尼克》，告诉对方那就是爱，这样一来对方可能就明白了。这才叫真正的替换。也就是说用一种不同的方式 表达同一个意思，或者一个表达式对方听不清楚，举一个简单易懂的例子来表达，直到对方明白。 第三，我们必须学会美国人怎样描述东西。从描述上来讲，由于中美的文化不同会产生很大的差异。 我们描述东西无外乎把它放在时间和空间两个坐标上去描述。美国人对空间的描述总是由内及外，由里及 表。而中国人正好相反。从时间上来说，中国人是按自然的时间顺序来描述。我们描述一个东西突然停住 时，往往最后说的那个地方是最重要的。美国人在时间的描述上先把最重要的东西说出来，然后再说陪衬 的东西。只有发生悲剧性的事件，美国人才在前面加上铺垫。这就是中国人和美国人在时间描述上的巨大 差别。 第四，要学会使用重要的美国习语。不容易学、易造成理解困惑的东西就是“习语”。比如北京人说盖 了帽儿了，外国人很难理解，这就是习语。所以和美国人交流时，能适当地运用美国习语，他马上就会觉 得很亲切，也很爱和你交流。那么什么是习语？就是每个单词你都认识，但把它们组合在一起，你就不知 道是什么意思了。 第五，学会两种语言的传译能力。这是衡量口语水平的一个最重要标准。因为英语不是我们的母语
我们天生就有自己的母语。很多人都认为学好外语必须丢掉自己的母语,这是不对的 第六,要有猜测能力。为什么美国人和美国人、中国人和中国人之间交流很少产生歧义?就是因为他 们之间能“猜测ˆ。我们的教学不提倡“猜测”。但我觉得猜测对学好美国口语很重要。在交流中,有一个词 你没有听懂,你不可能马上去查字典,这时候就需要猜测来架起一座桥梁来弥补这个缺口,否则交流就会 中断。 中国人学习口语讲究背诵,背句型、背语调,结果就是很多人讲口语的时候讲着讲着眼就开始向上翻, 实际上是在记忆中寻找曾经背过的东西。如果他要是能猜测的话,我想也就不会出现这种现象。 以上就是我们所说的学会用美国人思维方式的6个技巧。中国学生如果能做到这6点,用较短的时间 肯定能学好口语。 再说说英语语音的问题。我们中国人不需要钻牛角尖,一定追求发音像一个本地人,只要我们的发音 不至于让对方产生误解就可以了。我们在平时,不需要迷信什么科学方法,只需要记住一点:模仿。但一 定要模仿标准的英语或美语。在模仿的基础上,每天保持1个小时的自我口语练习,这个练习必须假想- 个双向交流的场合,即仿佛有人与你交流一样 最后,讲讲英语的用气问题。我们在发音时,尽量气运丹田,而避免用肺发音,这可以使英语发音洪 亮圆润 英语九百句 English900(含录音下载 http://www.5ltest,net2003-8-6来源:无忧考网阅读209426次 English900英语九百句 第一册 、 Greetings问候语 1. Hello!/Hi!你好! 2. Good morning/ afternoon/ evening!早晨(下午/晚上)好! 3.I' m Kathy King.我是凯西·金。 4. Are you Peter Smith?你是彼得·史密斯吗? 5.Yes,Iam./No,I'mnot.是,我是。/不,我不是
我们天生就有自己的母语。很多人都认为学好外语必须丢掉自己的母语，这是不对的。 第六，要有猜测能力。为什么美国人和美国人、中国人和中国人之间交流很少产生歧义？就是因为他 们之间能“猜测”。我们的教学不提倡“猜测”。但我觉得猜测对学好美国口语很重要。在交流中，有一个词 你没有听懂，你不可能马上去查字典，这时候就需要猜测来架起一座桥梁来弥补这个缺口，否则交流就会 中断。 中国人学习口语讲究背诵，背句型、背语调，结果就是很多人讲口语的时候讲着讲着眼就开始向上翻， 实际上是在记忆中寻找曾经背过的东西。如果他要是能猜测的话，我想也就不会出现这种现象。 以上就是我们所说的学会用美国人思维方式的 6 个技巧。中国学生如果能做到这 6 点，用较短的时间 肯定能学好口语。 再说说英语语音的问题。我们中国人不需要钻牛角尖，一定追求发音像一个本地人，只要我们的发音 不至于让对方产生误解就可以了。我们在平时，不需要迷信什么科学方法，只需要记住一点：模仿。但一 定要模仿标准的英语或美语。在模仿的基础上，每天保持 1 个小时的自我口语练习，这个练习必须假想一 个双向交流的场合，即仿佛有人与你交流一样。 最后，讲讲英语的用气问题。我们在发音时，尽量气运丹田，而避免用肺发音，这可以使英语发音洪 亮圆润。 英语九百句 English900（含录音下载） http://www.51test.net 2003-8-6 来源: 无忧考网 阅读： 209426 次 English 900 英语九百句 第一册 一、 Greetings 问候语 1. Hello! / Hi! 你好！ 2. Good morning / afternoon / evening! 早晨（下午/晚上）好！ 3. I'm Kathy King. 我是凯西·金。 4. Are you Peter Smith? 你是彼得·史密斯吗？ 5. Yes, I am. / No, I'm not. 是，我是。/ 不，我不是
6. How are you?你好吗? 7.Fine, thanks. And you'?很好,谢谢,你呢? 8.I’ m fine,too.我也很好 9. How is amy/ your wife/ your husband?爱米好吗?/你妻子好吗?/你丈夫好吗? 10. She is very well, thank you.她很好,谢谢。 11. Good night,Jane.晚安,简 12.Good-bye,Mike.再见,迈克。 13. See you tomorrow.明天见。 14. See you later.待会儿见 15. I have to go now.我必须走了。 二、 Expression In Class课堂用语 16. May i come in?我能进来吗? 17. Come in, please.请进。 18. Sit down, please.请坐 19.It' s time for class.上课时间到了。 en your books and turn to page20.打开书,翻到第20页。 21.I'1 call the roll before class.课前我要点名。 22.Here!到! 23. Has everybody got a sheet?每个人都拿到材料了吗? 24. Any different opinion?有不同意见吗? 25. Are you with me?你们跟上我讲的了吗? 26. Have I made myself clear?我讲明白了吗? 27. Could you say it again?你能再说一遍吗? 28. Any questions?有什么问题吗? 29.That' s all for today.今天就讲到这里。 30. Please turn in your paper before leaving.请在离开前将论文交上。 三、 Identifying Ob jects辨别物品 31.What' s this?这是什么
6. How are you? 你好吗？ 7. Fine, thanks. And you? 很好，谢谢，你呢？ 8. I'm fine, too. 我也很好。 9. How is Amy / your wife / your husband? 爱米好吗？/你妻子好吗？/你丈夫好吗？ 10. She is very well, thank you. 她很好，谢谢。 11. Good night, Jane. 晚安，简。 12. Good-bye, Mike. 再见，迈克。 13. See you tomorrow. 明天见。 14. See you later. 待会儿见。 15. I have to go now. 我必须走了。 二、Expression In Class 课堂用语 16. May I come in? 我能进来吗？ 17. Come in, please. 请进。 18. Sit down, please. 请坐。 19. It's time for class. 上课时间到了。 20. Open your books and turn to page 20. 打开书，翻到第 20 页。 21. I'll call the roll before class. 课前我要点名。 22. Here! 到！ 23. Has everybody got a sheet? 每个人都拿到材料了吗？ 24. Any different opinion? 有不同意见吗？ 25. Are you with me? 你们跟上我讲的了吗？ 26. Have I made myself clear? 我讲明白了吗？ 27. Could you say it again? 你能再说一遍吗？ 28. Any questions? 有什么问题吗？ 29. That's all for today. 今天就讲到这里。 30. Please turn in your paper before leaving. 请在离开前将论文交上。 三、Identifying Objects 辨别物品 31. What's this? 这是什么？