2012年月日 ypok4 1.语音 1)掌握辅音L,L,皿，承，)的发音 2)堂据清铺音的冲化 3)掌握复合元音：[，o,©的发音 3.言语训练 1)会用正确的语音、语调（调型1、调型2）演练对话，朗读课文 教学目的 2)进一步巩固在对话、课文中的清辅音浊化和元音弱化 3)掌握生词（注出音标）、默写对话和课文 4.书写 1掌握字母几L山，乳毛0e的书写大小写的手写体，会区分这些字 的印刷体和手写体 2.学会连写 1语音： 辅音L山，皿， 学 2 .语调 调型3 3.言语训练：句型、对话、课文、生词 4.书写字母，,皿，前，%色0， 1语音： 重点兼难点： 1)辅音L,山，血，x前的发音，尤其是[的发音 2)形成清辅音的浊化的习惯（条件反射）： 3)复合元音低，o的发音 方法：回发音很硬：反复强调，练习： 2.语调 教学重点 重点兼难点：调心上升把握，对中国学生比较难，调心声调升不上去，调 难点及教学 心后声调降不下来。个别学生分不造声音的走向，只是在调心上用力地读 方法 而实际上声音的走向是下降的。学生最大的困难是不会在调心上音调陡然 升到最高处，然后再下降到低于平调。 方法：教师在纠正的时候先让学生分洁什么是升调，什么是降调：让学生 体会陆然上升的音遇，防止调心后部的声调上扬：教师读几组音，让学生 辨别是升调还是降调：学生多所多模位，教师随时纠正 3.言语训练 1)生词 重点兼难点：
2012 年 月 日 Урок 4 教学目的 1. 语音 1）掌握辅音[л, ц, ш, ж, й]的发音 2）掌握清辅音的浊化 3）掌握复合元音：[я, ё, ю, е]的发音 3. 言语训练 1）会用正确的语音、语调（调型 1、调型 2）演练对话，朗读课文 2）进一步巩固在对话、课文中的清辅音浊化和元音弱化 3）掌握生词（注出音标）、默写对话和课文 4. 书写 1.掌握字母 л, ц, ш, ж, й, я, ё, ю, е 的书写大小写的手写体，会区分这些字母 的印刷体和手写体 2.学会连写 教 学 内 容 1.语音： 1) 辅音[л, ц, ш, ж, й] 2） 2.语调 调型 3 3.言语训练:句型、对话、课文、生词 4.书写字母 л, ц, ш, ж, й, я, ё, ю, е 教学重点、 难点及教学 方法 1.语音： 重点兼难点： 1） 辅音[л, ц, ш, ж, й]的发音，尤其是[л]的发音； 2） 形成清辅音的浊化的习惯（条件反射）； 3） 复合元音[ё, ю]的发音 方法：[л]发音很硬；反复强调，练习； 2.语调 重点兼难点：调心上升把握，对中国学生比较难，调心声调升不上去，调 心后声调降不下来。个别学生分不清声音的走向，只是在调心上用力地读， 而实际上声音的走向是下降的。学生最大的困难是不会在调心上音调陡然 升到最高处，然后再下降到低于平调。 方法：教师在纠正的时候先让学生分清什么是升调，什么是降调；让学生 体会陡然上升的音调，防止调心后部的声调上扬；教师读几组音，让学生 辨别是升调还是降调；学生多听多模仿，教师随时纠正。 3. 言语训练 1）生词 重点兼难点：
用调型1朗读单词，并注意元音的弱化，浊铺音清化和清捕音的浊化一一 方法：教师先带领学生过一遍单词，指出里面需要注意的语音问题（辅音 清浊化， 元音弱化)，让学生标出音标，再用调型1正确朗读单词 2)句型 重点：学习没有疑问词的疑问句 难点：用调型3正确朗读设有疑问词的疑问句 方法：参考调型3的学习 3)对话 重点兼难点：用正确的调型演练对话（调型2、调型1、调型3） 方法：先提醒学生注意对话中每个词的发音，语音语调问题（辅音的清化 或者浊化，元音弱化)，可以先注上音标，调型：教师领读，学生跟读，模 仿：分组演练，教师纠正语音、语调。 4)课☆ 重点兼难点： 用正确的调型演练对话（调型2、调型1、调型3）：每个词 的准确发音： 作业、思考 题（讨论题 阅读材料 令】
用调型 1 朗读单词，并注意元音的弱化，浊辅音清化和清辅音的浊化—— 方法：教师先带领学生过一遍单词，指出里面需要注意的语音问题（辅音 清浊化，元音弱化），让学生标出音标，再用调型 1 正确朗读单词 2）句型 重点：学习没有疑问词的疑问句 难点：用调型 3 正确朗读没有疑问词的疑问句 方法：参考调型 3 的学习 3）对话 重点兼难点：用正确的调型演练对话（调型 2、调型 1、调型 3） 方法：先提醒学生注意对话中每个词的发音，语音语调问题（辅音的清化 或者浊化，元音弱化），可以先注上音标，调型；教师领读，学生跟读，模 仿；分组演练，教师纠正语音、语调。 4）课文 重点兼难点：用正确的调型演练对话（调型 2、调型 1、调型 3）；每个词 的准确发音； 作业、思考 题（讨论题） 阅读材料 题 后 记
ypok5 1.语音 1)掌握软辅音M,H,工几4，四的发音 2)掌提元音[1]在软辅音后的弱化 3.言语训练 1)会用调型1、调型2演练对话，朗读课文 2)进一步巩固在对话、课文中的软辅音读法和元音弱化 教学目的 3)掌握生词（注出音标）、默写对话和课文 4.书写 1.掌握字母4，皿b的书写大小写的手写体，会区分这些字母的印刷体利 手写体 2.学会连写 )软辅音部以此5A画的发音 2)元音a,在软辅音后的弱化 2言语训练：句型、对话、课文、生词 3.字母4L的书写 容 1.语音： 重点兼难点： 对软辅音的理解、认同：软辅音工Ⅲ的发音：元音a©]在软辅音后的 弱化 3.言语训练 教学重点、 1)生词 难点及教学 重点兼难点： 方法 用调型1朗读单词，并注意元音的弱化，浊辅音清化和清辅音的浊化一 方法：教师先带领学生过一遍单词，指出里面需要注意的语音问题（辅音 清浊化，元音弱化)，让学生标出音标，再用调型1正确朗读单词 2)句型 重点兼难点：注意每个词的发音、调型1和调型2的读法及元音的弱化
Урок 5 教学目的 1. 语音 1）掌握软辅音[м, н, т, д, ч, ш]的发音 2）掌握元音[я, е]在软辅音后的弱化 3. 言语训练 1）会用调型 1、调型 2 演练对话，朗读课文 2）进一步巩固在对话、课文中的软辅音读法和元音弱化 3）掌握生词（注出音标）、默写对话和课文 4. 书写 1.掌握字母 ч, щ, ъ, ь 的书写大小写的手写体，会区分这些字母的印刷体和 手写体 2.学会连写 教 学 内 容 1.语音 1) 软辅音[м, н, т, д, ч, ш]的发音 2）元音[я, е]在软辅音后的弱化 2.言语训练：句型、对话、课文、生词 3.字母 ч, щ, ъ, ь 的书写 教学重点、 难点及教学 方法 1.语音： 重点兼难点： 对软辅音的理解、认同；软辅音 т, д, ч, ш 的发音；元音[я, е]在软辅音后的 弱化 3. 言语训练 1）生词 重点兼难点： 用调型 1 朗读单词，并注意元音的弱化，浊辅音清化和清辅音的浊化—— 方法：教师先带领学生过一遍单词，指出里面需要注意的语音问题（辅音 清浊化，元音弱化），让学生标出音标，再用调型 1 正确朗读单词 2）句型 重点兼难点：注意每个词的发音、调型 1 和调型 2 的读法及元音的弱化
尤其是H工TO,的发音：4的正确度法：B容易发成“危 3)对话 重点兼雅点：用正确的调型演练对话（调型2、调型1、调型3） 方法：先提醒学生注意对话中每个词的发音，语音语调问题（辅音的清 或者浊化，元音弱化)，可以先注上音标，调型：教师领读，学生跟读，模 仿：分组演练，教师纠正语音、语调。 4)课文 重点兼难点：用正确的调型演练对话（调型2、调型1、调型3）：30y句 m变位ero的读法：ByT要先咬唇，后撅嘴，杜绝把r读成英语发音： :H一术以Be咬唇撅嘴：Be咬唇咧嘴 cHa一a;paooraeT,.rearpe,.Toke中e要弱化：B Tearpe一中rearpe 作业、思考 题（讨论题 阅读材料 记
尤其是 нет, что, вы 的发音：ч 的正确度法；вы 容易发成“危” 3）对话 重点兼难点：用正确的调型演练对话（调型 2、调型 1、调型 3） 方法：先提醒学生注意对话中每个词的发音，语音语调问题（辅音的清化 或者浊化，元音弱化），可以先注上音标，调型；教师领读，学生跟读，模 仿；分组演练，教师纠正语音、语调。 4）课文 重点兼难点：用正确的调型演练对话（调型 2、调型 1、调型 3）；зовут 句 型； жить 变位 его 的读法；вут 要先咬唇，后撅嘴，杜绝把 т 读成英语发音； в институте ― вынституте；жи ― жы; вё 咬唇撅嘴；ве 咬唇咧嘴； жена ― жына; работает, театре, тоже 中 е 要弱化；в театре ― ф театре 作业、思考 题（讨论题） 阅读材料 题 后 记