《综合实验1》教学大纲 一、课程基本信息 课程名称：综合实验1 Comprehensive Experiment I 课程代码：09S3110B 课程类别：专业基础课程 适用专业：国林 课程学时：30 课程学分：1 先修课程：植物学、无机化学 选用教材： 参考书目： 1.陈有民.园林树木学，北京：中国林业出版社，2018，第2版 2.卓丽环，陈龙清.园林树木学，北京：中国林业出版社，2019，第2版 3.孙向阳等.土壤学.北京：中国林业出版社，2013.06 4.鲍士旦.土壤农化分析（第3版）.北京：中国农业出版社，2007. 5、费显伟.园艺植物病虫害防治，高教版，2006 6.徐明慧主.园林病虫害防治，中国林业出版社，2007 7.朱天辉，周成刚.园林植物病虫害防治（第2版），中国农业出版社，2015 二、课程简介 本课程是园林专业的基础实验课程。它以植物学、无机化学等为先修课，为学习园林树 木学、土壤、园林植物病虫害防治、园林植物栽培养护、苗同学等课程的学习及以及生产、 毕业实习等莫定基础。通过本课程的学习，学握了园林树木的种类识别及配植应用、园林植 物栽培养护管理中土壤环境的要求、园林植物生长过程中病虫害的防治原理和方法等基本理 论、基本知识和基本技能，为园林植物的生长及合理配植和养护管理打下坚实的基础。同时 通过实验培养分析问题能力、科学研究能力和实践创新能力，深化对园林树木种类识别、园 林植物生长的士壤特征及理化性质的测定、园林植物常见病虫害的观察和防治等有关知识的 理解和掌握，正确认识专业理论与实践的关系。掌握一定的科学研究方法，培养学生严谨的 工作作风，为今后工作打下良好的基础
三、课程目标 通过本课程的学习，使学生具备以下知识、技能和素养。 1.知识目标：通过本课程的学习使学生掌握园林树木的种类识别能力及园林用途、园林 植物生长的土壤概念、组成、特性及土壤矿物质的测定方法、园林植物生长过程中病虫害诊 断的原理和典型危害状。能够合理选择与正确使用基本仪器：掌握基本的病害诊断方法与昆 虫鉴定方法，并能对鉴定结果做出正确的分析和判断。能够写出符合规范要求的实验报告： 通过理论与实践相结合，加深、扩展对基本概念和理论的认知。【华业要求1/2农学知识/ 问题分析】 2能力目标：通过本课程的学习培养学生的思维能力，培养学生从事科学实验研究的初 步能力。具备正确记录原始数据和处理实验数据能力：能对实验项目的基本原理给予说明： 能对实验项目测定方法作出系统的归纳：能够按照实验步骤进行实验项目的测定。学会撰写 合格的实验报告。【毕业要求3/4设计开发解决方案/科学研究】 3.素养目标：通过本课程的学习培养学生实事求是的科学态度，增强园林绿化的环境保 护责任感、国土资源保护意识，提高对园林树木学科、土壤学科、园林植物病虫害防治学科 的认识：培养学生自学能力、综合分析能力、解决实际问题的能力以及科学研究能力，培养 和提高学生的科学素养，理论联系实际和严肃认真的科学素质，遵守纪律、团结协作的团队 精神，爱护公物的优良品德。【毕业要求8/9/11职业规范/沟通、个人和团队/终身学习】 四、课程目标与毕业要求的对应关系 毕业要求 指标点 课程目标 1农学知识：能够掌握园林树木学、土壤学、园 林病虫害防治生态学、园林病虫害防治等学科的 基本理论知识：掌握园林植物栽培繁育及养护管 理、园林工程设计与施工和园林规划设计方面的 课程目标1 1/2农学知识分析问 基本理论、方法与技术，并将这些专业知识用于 课程目标2 题 解决与农学相关的复杂问题。 2分析问题：能够应用园林树木学、土壤、园林 苗圃学、园林病虫害防治、园林植物栽培繁育及 养护管理等学科的基本理论、方法与技术，借助 园林绘画与表现和计算机辅助设计技法方面的
理论、方法与技术进行识别、表达、分析农学的 复杂问题，以获得有效结论。 3、设计/开发解决方案：能够针对园林植物生长、 配置情况设计病虫害防治解决方案，并能够在设 计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、 课程目标1 法律、文化以及环境等因素。 34设计开发解决方 课程目标2 4、科学研究：能够基于科学原理并采用科学方 案/科学研究 课程目标3 法对园林植物规划设计、园林工程、园林树木、 花卉学的复杂施工和农学问题进行研究，包括设 计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到 合理有效的结论。 8、职业规范：具有人文社会科学素养、社会责 任感，能够在园林病虫害防治课程实践中理解并 遵守园林专业职业道德和规范，履行责任。 9、沟通、个人和团队：能够就复杂的园林问题 与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包 课程目标2 89/11职业规范/沟通、个 括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或 课程目标3 人和团队终身学习 回应指令。能够与同行合作进行科学研究，并具 备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟 通和交流。能够在多学科背景下的团队中承担个 体、团队成员以及负责人的角色 1、终身学习：具有自主学习和终身学习的意识， 有不断学习和适应发展的能力 五、实验教学方法 1,实验课主要是在老师的监督和指导下，学生亲自动手做实验的过程，为了保质保量完 成实验，实验前要充分做好预习准备工作，学生要按要求写好预习报告。 2.学生动手做实验前，老师要把实验原理讲透彻，所操作仪器和实验步骤讲明白，实验 中的注意事项讲清楚，提出与实验有关的一些问题，让学生在实验过程中找答案，激发学生 做实验的兴趣和积极性，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力· 3.学生在实验前发现的问题，或在实验后想到的问题，采用线上、线下相结合的方式答
疑讨论。 六、实验教学内容及要求 (一)课程内容与课程目标的关系 课程内容 必做/选 支撑的课程目标 教学方法 学时安排 做 实验一校园裸子植物的识别与应 必做 1、2、3 1、2、3 3 用 实验二校园被子植物的识别与应 必做 1、2、3 1、2、3 3 用 实验三舞帝公园植物识别与应用 必做 1、2、3 1、2、3 实验四土壤样品的采集与处理 必做 1、2、3 1、2、3 实验五土壤水分的测定 必做 1、2、3 1、2、3 3 实验六土壤酸碱度的测定 必做 1、2、3 1、2、3 3 实验七土壤有机质含量的测定 必做 1、2、3 1、2、3 实验八园林植物病害主要症状类 必做 1、2、3 1、2、3 3 型观察 实验九园林植物虫害识别 必做 1、2、3 1、2、3 3 实验十波尔多液的配制与质量检 必做 1、2、3 1、2、3 查 合计 30 实验一 校园棵子植物树种的识别与应用 【实验类型】 综合性实验 【目的与要求】 通过带领学生分组到校园进行实地考察识别，复习原来的形态解剖学知识，对校园裸子 植物有初步认识：初步掌握常见园林树木裸子植物学名的识读。认真记录不同树木科、属种 名称及其主要识别特征，并了解其园林观资效果。 【实践方法】 采取学生分组，教师讲解，边讲边提问，边讲边复习的方式。 1,以校园为基地组织现场讲授教学； 2.结合分组调查方式，统计校内裸子树木种类及分布位置
【实践要求】 认真记录校园裸子不同树木科、属种名称及其主要识别特征，并了解其园林观赏效果。 【实践内容】 运城校园裸子树种调查，统计常见树种，掌握每一物种的科、属、种名称。 实验二校园被植物树种的识别与应用 【目的和要求】 掌握校内被子植物的形态特征，并熟悉每种树木的生长习性和园林用途：从形态特征方 面能够分辨易混淆植物种类。 【实践方法】 采取学生分组，教师讲解，边讲边提问，边讲边复习的方式。 1.以校园为基地组织现场讲授教学。 2.结合分组调查方式，统计校内被子树木种类及分布位置。 【实践要求】 认真记录校园被子不同树木科、属种名称及其主要识别特征，并了解其园林观赏效果。 【实践内容】 运城校园被子树种调查，统计常见树种，掌握每一物种的科、属、种名称。 实验三舜帝公园植物的识别与应用 【目的与要求】 1、重点掌握掌握舜帝公园植物的形态特征，并熟悉每种树木的生长习性和园林用途： 从形态特征方面能够分辨易混淆植物种类。 2、能够从植物形态特征识别舜帝陵公园常见的裸子植物、被子植物（双子叶、单子叶 植物)。 3、掌握舜帝陵公园植物的形态特征，并熟悉每种树木的生长习性和园林用途。 【实践方法】 采取学生分组，教师讲解，边讲边提问，边讲边复习的方式。 1、以舜帝舜帝公园为基地组织现场参观教学。 2、学生分组的方式。 3、采取教师讲解，学生观察，教师提问，学生互动等多种方式相结合的模式。 【实践要求】 简洁明了，条理清晰认真记录不同树木科、属种名称及其主要识别特征，并了解其园林 观赏效果。报告景区树种的种类、品种、分类地位、观赏价值。注重调查的科学性和规划的