误区一:性教育的对象只是进入青 春发育期的青少年。(调查研究) 误区二:在性教育中存在着“重女 轻男”的倾向
误区一： 性教育的对象只是进入青 春发育期的青少年。（调查研究） 误区二：在性教育中存在着“重女 轻男”的倾向
对1241名中小学生家长对孩子 性问题”的态度进行调査,如对 “孩子问:我是从哪里来的?”的态 度。家长的态度分:“科学型”, “哄骗型”,“回避型
对1241名中小学生家长对孩子 “性问题”的态度进行调查，如对 “孩子问：我是从哪里来的？”的态 度。家长的态度分：“科学型”， “哄骗型”， “回避型
性教育内容上的误区:认为性 教育仅仅是性生理教育
性教育内容上的误区：认为性 教育仅仅是性生理教育
性教育应从学生的实际出发,以 性生理知识为起点,以性心理辅导为 重点,以性道德和法制教育为核心, 才是全面和科学的性教育内容
性教育应从学生的实际出发，以 性生理知识为起点，以性心理辅导为 重点，以性道德和法制教育为核心， 才是全面和科学的性教育内容
、性教育内容 1、性生理教育 (1)让学生了解我们的身体。 (2)了解青春发育的生理变化。 (3)了解生命是如何诞生的
二、性教育内容 1、性生理教育 （1）让学生了解我们的身体。 （2）了解青春发育的生理变化。 （3）了解生命是如何诞生的