2010年高考阅读分析解题思路和答题技巧 古代诗歌阅读 吉林省特级教师赵秋羽 诗词是语言的艺术。在鉴赏诗词作品时,我们首先接触到的是作品的语言,并通过它来 把握诗词的意象,领会形象所蕴涵的精神内涵。这个鉴赏过程大致可以分为三个阶段: 第一阶段是感觉。鉴赏从诗词作品中获取到具体的、感性的知觉形象如同亲眼所见,亲耳所 第二阶段是感染。就是在鉴赏诗词作品时,引发出与诗人相同的思想感情,也即受到诗作的 感染。所谓感染,简言之,就是鉴赏者与作者思想感情上的共鸣。 第三阶段是感触。感触,就是鉴赏者读诗时所激发出来的感慨与思考。这可能是对诗词本身 形象的感触与认识,也可能是由诗的形象联想到对其他事物的感慨、思考与理解,从而深刻 理解诗词主题思想 静夜思李白 “床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。” 研读:(感觉——感染——感触) 那么,解析诗词主题思想的方法有哪些呢?总括起来有“八看 (一)归纳诗词主题思想的方法—“八看 1.看诗题
2010 年高考阅读分析解题思路和答题技巧 古代诗歌阅读 吉林省特级教师 赵秋羽 诗词是语言的艺术。在鉴赏诗词作品时，我们首先接触到的是作品的语言，并通过它来 把握诗词的意象，领会形象所蕴涵的精神内涵。这个鉴赏过程大致可以分为三个阶段： 第一阶段是感觉。鉴赏从诗词作品中获取到具体的、感性的知觉形象如同亲眼所见，亲耳所 闻。 第二阶段是感染。就是在鉴赏诗词作品时，引发出与诗人相同的思想感情，也即受到诗作的 感染。所谓感染，简言之，就是鉴赏者与作者思想感情上的共鸣。 第三阶段是感触。感触，就是鉴赏者读诗时所激发出来的感慨与思考。这可能是对诗词本身 形象的感触与认识，也可能是由诗的形象联想到对其他事物的感慨、思考与理解，从而深刻 理解诗词主题思想。 静夜思 李白 “床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。” 研读：（感觉——感染——感触） 那么，解析诗词主题思想的方法有哪些呢？总括起来有“八看”。 （一）归纳诗词主题思想的方法——“八看” 1．看诗题
诗歌的题目有时就是诗歌的眼睛,一般情况下,它常常起到点明主题、交代主要内容、揭示 一首诗中心的作用,因此分析诗题是理解诗歌主旨的有效方法之一。全国卷 《春夜洛城闻笛》李白 谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。 据题可知,作者在一个春天的夜晚在他乡洛阳因听到一首《折杨柳》的曲子从而勾起故园之 2.看作者:不熟的作者有注释,熟悉的作者没有注释。请牢记他们的性格特征。 ①李白——怀才不遇、豪迈奔放 ②杜甫——忧国忧民、沉郁顿挫 ③白居易—自身不幸、同情人民 ④王维——淡薄功名,热爱自然 ⑤刘禹锡——今昔对比,国运衰微 ⑥李商隐——意境朦胧,有苦难言。 ⑦苏轼——屡遭贬谪,渴望功业。 ⑧陆游—一国土沦丧、悲愤慷慨 ⑨辛弃疾—抗金救国、恢复中原 ⑩李清照——国破家亡、凄凄切切
诗歌的题目有时就是诗歌的眼睛，一般情况下，它常常起到点明主题、交代主要内容、揭示 一首诗中心的作用，因此分析诗题是理解诗歌主旨的有效方法之一。全国卷： 《春夜洛城闻笛》 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 据题可知，作者在一个春天的夜晚在他乡洛阳因听到一首《折杨柳》的曲子从而勾起故园之 情： 2．看作者：不熟的作者有注释，熟悉的作者没有注释。请牢记他们的性格特征。 ①李 白——怀才不遇、豪迈奔放。 ②杜 甫——忧国忧民、沉郁顿挫 ③白居易——自身不幸、同情人民 ④王 维——淡薄功名，热爱自然。 ⑤刘禹锡——今昔对比，国运衰微。 ⑥李商隐——意境朦胧，有苦难言。 ⑦苏 轼——屡遭贬谪，渴望功业。 ⑧陆 游——国土沦丧、悲愤慷慨 ⑨辛弃疾——抗金救国、恢复中原 ⑩李清照——国破家亡、凄凄切切
0D文天祥—忠贞爱国、宁死不屈 -据此,推知诗词主题与此有关。 例如:2009宁夏卷:阅读下面这首宋词,完成8-9题 鹧鸪天代人赋 辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽,东邻蚕种已生些。 平冈细草鸣黄犊,斜日寒林点暮鸦。 山远近,路横斜,青旗②沽酒有人家。 城中桃李愁风雨,春在溪头荠菜花 【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗:酒旗,酒店门外用青布做的幌子 8.词的上阙描绘了什么样的景象?请简要叙述。(5分) 【答案】(5分)词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。田间桑树萌发出新芽 东邻家蚕卵已孵出幼蚕:平缓的山坡上长着细嫩青草,黄色的牛犊在那儿鸣叫:夕阳斜照着 初春傍晚的树林,晚归的乌鸦散落在那儿栖息。 9词的最后两句作者用了哪种写作手法?表达了什么样的感情?词题为“代人赋”,作者为 什么要以此为题?请简要说明。(6分) 【答案】(6分)运用了对照(或对比)的写作手法。作者将城里愁风畏雨的桃李,与乡间溪 头迎春开放的荠菜花相对照,借景抒情,表达了他主张抗金,却被解官的郁闷情绪,归居后 鄙弃城市官场,热爱田园生活的愤激情感,题为“代人赋”,实则为己赋,采用代人填词的形 式,以荠菜花自况,效果独特。评价思想内容,首先必须明确诗歌的表层意思与深刻意义, 把握诗歌的主旨和思想倾向 3.看注释
⑾文天祥——忠贞爱国、宁死不屈 ——据此，推知诗词主题与此有关。 例如：2009 宁夏卷：阅读下面这首宋词，完成 8-9 题 鹧鸪天代人赋 辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。 平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。 城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。 【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。 8.词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。（5 分） 【答案】（5 分）词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。田间桑树萌发出新芽， 东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着 初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。 9.词的最后两句作者用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？词题为“代人赋”，作者为 什么要以此为题？请简要说明。（6 分） 【答案】(6 分)运用了对照（或对比）的写作手法。作者将城里愁风畏雨的桃李，与乡间溪 头迎春开放的荠菜花相对照，借景抒情，表达了他主张抗金，却被解官的郁闷情绪，归居后 鄙弃城市官场，热爱田园生活的愤激情感，题为“代人赋”，实则为己赋，采用代人填词的形 式，以荠菜花自况，效果独特。评价思想内容，首先必须明确诗歌的表层意思与深刻意义， 把握诗歌的主旨和思想倾向。 3．看注释
诗歌下面的注释,对理解和鉴赏该诗是很有帮助的。它一方面解释诗歌当中难以理解的词语, 另一方面也向考生传递诗歌当中隐含的内容和信息,如时代背景(安史之乱、南宋战乱) 作者经历(做官、贬官、归隐)。借助注释可以帮助自己准确地理解诗歌内容。如: 温庭筠《经五丈原》 铁马云雕共绝尘,柳营高压汉宫春。天清杀气屯关右,夜半妖星照渭滨。 下过卧龙空寤主,中原得鹿不由人。象床宝帐无言语,从此谯周是老臣。 注:①五丈原:在今陕西歧山县南,蜀后主建兴十二年诸葛亮率兵伐魏,病逝于此。②象 床宝帐:祠庙中神龛里的陈设。③谯周:诸葛亮死后蜀后主的宠臣,后劝后主刘禅降魏。(刘 禅shan,字公嗣,小字阿斗。公元223263年在位,计40年。降魏后封安乐公,乐不 思蜀是也) 从诗题注①看,此诗是诗人经五丈原怀念曾病死于此的诸葛亮而作。诗中以柳营为典,把诸 葛亮比做西汉初年治军有方的周亚夫。根据注②、注③可知,蜀汉虽有威武铁骑,雄兵数万 无奈后主刘禅昏庸不化,宠信奸佞之徒,堵塞言路:诸葛孔明虽料事如神,竭忠尽智,而最 终“出师未捷身先死”。表达诗人对国事虽竭忠尽智,仍无力回天的烈烈忧心和郁郁感情。 4.看词语 首诗中往往就有那么一两个关键词,而使全诗境界全出,而这一两个词往往又是由动 词、形容词和数词充当。鉴赏诗歌,我们如果从这些关键词语入手,一方面可以体味诗人创 作时的艰辛与欢愉,另一方面也是理解诗歌思想感情及艺术手法的一把钥匙。做诗歌鉴赏题 时只要抓住了作为诗眼句眼的关键词语,就能很快理解句子含义,如:2007年(江西卷) 14.阅读下面两首诗,然后回答问题。 金陵晚望高蟾 曾伴浮云归晚翠,犹陪落日泛秋声。世间无限丹青手,一片伤心画不成
诗歌下面的注释，对理解和鉴赏该诗是很有帮助的。它一方面解释诗歌当中难以理解的词语， 另一方面也向考生传递诗歌当中隐含的内容和信息，如,时代背景（安史之乱、南宋战乱）、 作者经历（做官、贬官、归隐）。借助注释可以帮助自己准确地理解诗歌内容。如： 温庭筠《经五丈原》 铁马云雕共绝尘，柳营高压汉宫春。天清杀气屯关右，夜半妖星照渭滨。 下过卧龙空寤主，中原得鹿不由人。 象床宝帐无言语，从此谯周是老臣。 注：①五丈原：在今陕西歧山县南，蜀后主建兴十二年诸葛亮率兵伐魏，病逝于此。 ②象 床宝帐：祠庙中神龛里的陈设。③谯周：诸葛亮死后蜀后主的宠臣，后劝后主刘禅降魏。（刘 禅 shan，字公嗣，小字阿斗。公元 223——263 年在位，计 40 年。降魏后封安乐公，乐不 思蜀是也）。 从诗题注①看，此诗是诗人经五丈原怀念曾病死于此的诸葛亮而作。诗中以柳营为典，把诸 葛亮比做西汉初年治军有方的周亚夫。根据注②、注③可知，蜀汉虽有威武铁骑，雄兵数万， 无奈后主刘禅昏庸不化，宠信奸佞之徒，堵塞言路；诸葛孔明虽料事如神，竭忠尽智，而最 终“出师未捷身先死”。表达诗人对国事虽竭忠尽智，仍无力回天的烈烈忧心和郁郁感情。 4．看词语 一首诗中往往就有那么一两个关键词，而使全诗境界全出，而这一两个词往往又是由动 词、形容词和数词充当。鉴赏诗歌，我们如果从这些关键词语入手，一方面可以体味诗人创 作时的艰辛与欢愉，另一方面也是理解诗歌思想感情及艺术手法的一把钥匙。做诗歌鉴赏题 时只要抓住了作为诗眼句眼的关键词语，就能很快理解句子含义，如：2007 年（江西卷） 14．阅读下面两首诗，然后回答问题。 金陵晚望 高蟾 曾伴浮云归晚翠，犹陪落日泛秋声。世间无限丹青手，一片伤心画不成
金陵图韦庄 谁谓伤心画不成?画人心逐世人情。君看六幅南朝事,老木寒云满古城 【注】高蟾、韦庄,晚唐均为诗人。 (1)这两首诗都写到了“伤心”,诗人为什么伤心? 答:(1)从晚翠”落日”秋声”和“老木”寒云”等词语可以看出,诗人为唐朝的衰败而 (2)两位诗人一位说“一片伤心画不成”,一位说“谁谓伤心画不成”。请结合诗歌对此作简 要分析 答:这两首诗从不同的角度,表达了相同的思想感情。高诗作者通过晚望金陵,从“落 日秋声”等意象中,生出一片伤心之情,诗人认为这种深重的伤心,世上的画家是画不出 来的。韦诗作者通过观看金陵图,认为画家用“老木”寒云”等意象,足以表现出对国事衰败 的伤痛之情,所以说,伤心是能画成的。 看句意 通过翻译句意,来推断作者思想感情。 2007年全国统一考试(四川卷)12.阅读下面一首宋诗,然后回答问题(8分) 葛溪驿王安石 缺月昏昏漏未央,一灯明来照秋床 病身最觉风露早,归梦不知山水长 坐感岁时歌慷慨,起看天地色凄凉。 鸣蝉更乱行人耳,正抱疏桐叶半黄。 (1)本诗首联描绘了一幅画面,请为这幅画面拟一个小标题 (2)诗人的心绪集中体现在“乱”字上,全诗是怎样表现的?请简要分析
金陵图 韦庄 谁谓伤心画不成？画人心逐世人情。君看六幅南朝事，老木寒云满古城。 【注】高蟾、韦庄，晚唐均为诗人。 （1）这两首诗都写到了“伤心”，诗人为什么伤心？ 答：（1）从“晚翠”“落日”“秋声”和“老木”“寒云”等词语可以看出，诗人为唐朝的衰败而 伤心。 （2）两位诗人一位说“一片伤心画不成”，一位说“谁谓伤心画不成”。请结合诗歌对此作简 要分析。 答：这两首诗从不同的角度，表达了相同的思想感情。高诗作者通过晚望金陵，从“落 日”“秋声”等意象中，生出一片伤心之情，诗人认为这种深重的伤心，世上的画家是画不出 来的。韦诗作者通过观看金陵图，认为画家用“老木”“寒云”等意象，足以表现出对国事衰败 的伤痛之情，所以说，伤心是能画成的。 5．看句意 通过翻译句意，来推断作者思想感情。 2007 年全国统一考试（四川卷）12.阅读下面一首宋诗，然后回答问题（8 分） 葛溪驿 王安石 缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。 病身最觉风露早，归梦不知山水长。 坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。 鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。 （1）本诗首联描绘了一幅画面，请为这幅画面拟一个小标题。 （2）诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要分析