《地球的运动》教案一 知识和技能 1.了解地球自转和公转的方向及一些基本数据：周期、速度、公转轨道、黄赤交角 2。理解由于地球自转运动造成的昼夜交替、地方时差，掌握时间的有关换算，能正确 判断晨昏线。 3。理解地球自转和公转的关系，理解太阳直射点的南北移动的过程及其原因，并能演 示其运动规律。 4.理昼夜长短和正午太阳高度的季节变坏纬度变化。 过程与方法 1.通过运用地球仪演示地球的自传和公转现象，学生能够准确的画出夏至日到冬至日 太阳照射地球的示意图 2。能根据“二分二至日太阳照射地球示意图”分析全球各地的昼夜长短和正午太阳高 度的变化，分析同韩度地区不同季节和不同纬度地区相同季节的昼夜长短和正午太阳高度的 变化。 情感、态度与价值观 1.树立科学的字宙观，字宙中所有的天体都在不断地运动。 2。培养学生树立辩证唯物主义的思想，理解事物之间是联系的、发展变化的 教学重点 1.自传和公转的特征，黄赤交角的产生及其引起的太阳直射点的移动 2。晨昏线的判断、地方时的计算、昼夜长短和正午太阳高度的变化规律， 3.四季的划分方法及划分依据。 敦学难点 1.辰昏线的判断、地方时的计算
《地球的运动》教案一 知识和技能 1．了解地球自转和公转的方向及一些基本数据：周期、速度、公转轨道、黄赤交角。 2．理解由于地球自转运动造成的昼夜交替、地方时差，掌握时间的有关换算，能正确 判断晨昏线。 3．理解地球自转和公转的关系，理解太阳直射点的南北移动的过程及其原因，并能演 示其运动规律。 4．理昼夜长短和正午太阳高度的季节变坏纬度变化 。 过程与方法 1．通过运用地球仪演示地球的自传和公转现象，学生能够准确的画出夏至日到冬至日 太阳照射地球的示意图 2．能根据“二分二至日太阳照射地球示意图”分析全球各地的昼夜长短和正午太阳高 度的变化，分析同纬度地区不同季节和不同纬度地区相同季节的昼夜长短和正午太阳高度的 变化。 情感、态度与价值观 1．树立科学的宇宙观，宇宙中所有的天体都在不断地运动。 2．培养学生树立辩证唯物主义的思想，理解事物之间是联系的、发展变化的。 教学重点 1．自传和公转的特征，黄赤交角的产生及其引起的太阳直射点的移动。 2．晨昏线的判断、地方时的计算、昼夜长短和正午太阳高度的变化规律。 3．四季的划分方法及划分依据。 教学难点 1．晨昏线的判断、地方时的计算
2,太阳直射点的移动规律，正午太阳高度和狂夜长短的变化原因。 教学方法 讲授法、演示法、启发式教学法 教学煤体与戴具 地球仪，多媒体教学误件 课时安拌 3课时 教学过程 【新课导入】 古人说：“天度者。所以制日月之行也”。可见，古人说的天度，就是日月的运行规律。 日有东升西落，月有阴睛圆缺，这也是我门站在大地上亲银能见的。日月的这些现象明显有 其严格的规律性，这样严格的规律性与哪些因素有关系呢？ 【板书】地球的运动 1.方向 【演示】教师拿出教学地球仪，请2一3名学生流示地球的自转
2．太阳直射点的移动规律，正午太阳高度和昼夜长短的变化原因。 教学方法 讲授法、演示法、启发式教学法 教学媒体与教具 地球仪，多媒体教学课件 课时安排 3 课时 教学过程： 【新课导入】 古人说：“天度者，所以制日月之行也”。可见，古人说的天度，就是日月的运行规律。 日有东升西落，月有阴晴圆缺，这也是我们站在大地上亲眼能见的。日月的这些现象明显有 其严格的规律性，这样严格的规律性与哪些因素有关系呢？ 【板书】地球的运动 1.方向 【演示】教师拿出教学地球仪，请 2－3 名学生演示地球的自转
【提问】描述从北极看和南极看到的地球自转状态， 【学生目答】略。 【作图】从北《南)极上空观察，地球自转应为时针旋转？通过观察完成下图
【提问】描述从北极看和南极看到的地球自转状态。 【学生回答】略。 【作图】从北（南）极上空观察，地球自转应为＿＿＿时针旋转？通过观察完成下图
Ne Se 【板书】 北极 送逆时针 自西向东 南极 顺时针 【提问】白转一周的时间是多少？ 【学生日爷】略。 【演示】地球仪自转。 【提间】生活在地球上的人怎样知道地球白转了一周？地球白转一周的时间是多少呢？ 【学生目答】略。 【过渡】刚才问学回答的根好，地球自转一周的时何随观测参瓢物的不同而不同。我们 一般以太阳和天空中的恒最为参盟物，相应的周期我们分别移之为太阳日和恒星日： 【演示和讲解】运用“太阳日和恒星日”授影片分析“恒星日与太阳日图”中恒星日与 太阳日的关系。注意交代：恒星《除太阳外)距离地球根遥远，不论地球公转到何处，所看 到的恒星方位几乎不变 【结论】 恒星日23h56·4”(360°)一自转的真正周期 太阳日24h(360°5的')—一显夜交背的周期
【板书】 【提问】 自转一周的时间是多少？ 【学生回答】略。 【演示】地球仪自转。 【提问】生活在地球上的人怎样知道地球自转了一周？地球自转一周的时间是多少呢？ 【学生回答】略。 【过渡】刚才同学回答的很好，地球自转一周的时间随观测参照物的不同而不同。我们 一般以太阳和天空中的恒星为参照物，相应的周期我们分别称之为太阳日和恒星日。 【演示和讲解】运用“太阳日和恒星日”投影片分析“恒星日与太阳日图”中恒星日与 太阳日的关系。注意交代：恒星（除太阳外）距离地球很遥远，不论地球公转到何处，所看 到的恒星方位几乎不变 【结论】 恒星日 23ｈ56 ′4″（360°）——自转的真正周期 太阳日 24ｈ（360°59′）——昼夜交替的周期
本同一恒星★本 E A B 【板书】 24小时 2周期 太阳日 360度59分 恒星日 23小时55分4秒 360度 真正的周期 【引导读图】请学生看图“地球白转角速度和线速度”地球白转角速度和线速度及右侧 文字思考地球白转找速度随韩度的升高有什么变化规律？南北两极点的角速度和线速度是 多少？
【板书】 【引导读图】请学生看图“地球自转角速度和线速度”地球自转角速度和线速度及右侧 文字思考地球自转线速度随纬度的升高有什么变化规律？南北两极点的角速度和线速度是 多少？