第八课唯物辩证法的发展观 第1课时世界是永恒发展的 【课标要求】 目标内容 学习建议 1.识记发展的普遍性和发展的实质 在分析实例的基础上,养成归纳。概括的能力。 2理解联系构成事物的运动、变化和发2.培养分析、判断、比较的能力。 展,整个世界是普遍发展的,运动、变3.在学习中,学生要善于通过分析自己学习的知识,来认识自然 化和发展的区别 界的发展、人类社会的发展,从而初步培养用发展的观点看问题 分析问题的能力。 【自主学习】 一.体系构建(要求:认真通读教材,完成下面知识结构,不能填写的,自主探究后再做。) 发展的 世界是永恒发展的 普遍性 方法论要求 发展的实质 运动、变化的总趋势 二.自主探究(课前自主回答完成下列问题,把握教材知识联系,提高解决问题的能力。) 自主探究一:问题导航(仔细阅读课本,将问题的有关内容在课本上画出,找出关键词句, 试着快速记忆。) 1.发展的普遍性表现在那些方面? 2.发展的实质是什么? 3.事物运动、变化的总趋势是什么? 4.联系与发展的关系如何? 5.运动、变化与发展的关系是什么? 自主探究二:
1 第八课 唯物辩证法的发展观 第 1 课时 世界是永恒发展的 【课标要求】 目标内容 学习建议 1.识记发展的普遍性和发展的实质。 2.理解联系构成事物的运动、变化和发 展，整个世界是普遍发展的，运动、变 化和发展的区别。 1.在分析实例的基础上，养成归纳。概括的能力。 2.培养分析、判断、比较的能力。 3.在学习中，学生要善于通过分析自己学习的知识，来认识自然 界的发展、人类社会的发展，从而初步培养用发展的观点看问题、 分析问题的能力。 【自主学习】 一．体系构建（要求：认真通读教材，完成下面知识结构，不能填写的，自主探究后再做。） 运动、变化的总趋势 二．自主探究（课前自主回答完成下列问题，把握教材知识联系，提高解决问题的能力。） 自主探究一：问题导航（仔细阅读课本，将问题的有关内容在课本上画出，找出关键词句， 试着快速记忆。） 1. 发展的普遍性表现在那些方面？ 2. 发展的实质是什么？ 3. 事物运动、变化的总趋势是什么？ 4. 联系与发展的关系如何? 5. 运动、变化与发展的关系是什么？ 自主探究二： 世 界 是 永 恒 发 展 的 发展的实质 方法论要求 发展的 普遍性
易错辨析(具体要求:独立思考、写出分析) 1.自然界是不断发展的、人类社会是不断发展的,一成不变的事物是没有的 2.任何变化都是发展 3.新出现的事物就是新事物。 4.发展的实质是事物的性质出现根性变化,是新事物的产生。 5.事物运动、变化的过程是前进和上升的 自主探究三:困惑扫描(写出自主学习中遇到的问题,提交小组讨论,仍不能达成共识,组 间或全班讨论解决。) 【释疑解惑】 发展的实质 发展的实质是事物的前进和上升,是新事物的产生和旧事物的灭亡 图示说明发展的普遍性和实质 新事物产生 自然界 由简到繁 尽(符合客观规律川实质 发 1表现人类社会 标有远大发展前途 由低到高 人的认识 日事物灭亡 由浅入深 运动、变化、发展的联系与区别 运动变化发展 物质的存在方式,侧重于运动中所发生的状态乃至性质新事物代替旧事物,是具有前 含义 是一般的变化。的改变。这种改变既有上升的向前的、进的、上升性质的变化 不同 进步的,也有下降的、向后的、退步的 性质没有表达或规定事物运动、变化的总体性质和总趋势。 揭示了事物运动、变化所包含 不同 的趋向性 联系表明事物不是绝对静止的,不是凝固不变和僵化的。 三.区分新旧事物的根本标准
2 易错辨析（具体要求：独立思考、写出分析） 1. 自然界是不断发展的、人类社会是不断发展的，一成不变的事物是没有的。 2. 任何变化都是发展。 3. 新出现的事物就是新事物。 4. 发展的实质是事物的性质出现根性变化，是新事物的产生。 5. 事物运动、变化的过程是前进和上升的。 自主探究三：困惑扫描（写出自主学习中遇到的问题，提交小组讨论，仍不能达成共识，组 间或全班讨论解决。） 【释疑解惑】 一．发展的实质 发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。 图示说明发展的普遍性和实质 二．运动、变化、发展的联系与区别 区别 运动 变化 发展 含义 不同 物质的存在方式， 是一般的变化。 侧重于运动中所发生的状态乃至性质 的改变。这种改变既有上升的、向前的、 进步的，也有下降的、向后的、退步的。 新事物代替旧事物，是具有前 进的、上升性质的变化。 性质 不同 没有表达或规定事物运动、变化的总体性质和总趋势。 揭示了事物运动、变化所包含 的趋向性。 联系 表明事物不是绝对静止的，不是凝固不变和僵化的。 三．区分新旧事物的根本标准
1.所谓新事物,是指符合客观规律,是有强大生命力和远大前途的东西 2.所谓旧事物,是指那些同客观规律背道而驰、正在日趋灭亡的东西。 3.区分新旧事物的客观标准:是否符合客观规律,是否有强大生命力和远大的发展前途。 4.判断新旧事物的三种错误标准 (1)时间标准:以事物出现的时间的先后来判断一个事物的新旧 (2)旗号标准:从事物的名称、旗号等表面形式上判断新旧事物 (3)现状标准:以事物的一时力量的强弱、发展速度的快慢、是否成熟的完善来判断 事物的新旧 【合作探究】(在个人独立思考的基础上,发挥小组集体智慧,共研共究,交流展示。) 探究 辩析:事物的联系和变化发展不可分割。联系构成变化,变化即发展。 探究二: 改革开放初期,许多大公司的老板出门时手里总是要拿着一只“大哥大”,人们总是用 羡慕的眼光盯着那“大家伙”。过了若干年,“大哥大”又变成了小巧玲珑的模拟手提电话。 后来,模拟手机又被数字手机所取代,不久又推出了可以拍照、摄像、MP3、MP4等多功能手 机,并且成为家家户户都拥有的普遍的通讯工具。 (1)手机的更新换代说明了什么哲学道理? (2)谈谈你对发展概念的理解。 【总结提升】
3 1.所谓新事物，是指符合客观规律，是有强大生命力和远大前途的东西。 2.所谓旧事物，是指那些同客观规律背道而驰、正在日趋灭亡的东西。 3.区分新旧事物的客观标准：是否符合客观规律，是否有强大生命力和远大的发展前途。 4.判断新旧事物的三种错误标准： （1） 时间标准：以事物出现的时间的先后来判断一个事物的新旧 （2） 旗号标准：从事物的名称、旗号等表面形式上判断新旧事物 （3） 现状标准：以事物的一时力量的强弱、发展速度的快慢、是否成熟的完善来判断一 事物的新旧。 【合作探究】（在个人独立思考的基础上，发挥小组集体智慧，共研共究，交流展示。） 探究一： 辩析：事物的联系和变化发展不可分割。联系构成变化，变化即发展。 探究二： 改革开放初期，许多大公司的老板出门时手里总是要拿着一只“大哥大”，人们总是用 羡慕的眼光盯着那“大家伙”。过了若干年，“大哥大”又变成了小巧玲珑的模拟手提电话。 后来，模拟手机又被数字手机所取代，不久又推出了可以拍照、摄像、MP3、MP4等多功能手 机，并且成为家家户户都拥有的普遍的通讯工具。 （1）手机的更新换代说明了什么哲学道理？ （2）谈谈你对发展概念的理解。 【总结提升】
第2课时用发展的观点看问题 【课标要求】 目标内容 学习建议 1.识记事物发展的前途是光明的,道路是曲折的;新1.以事物发展是前进性与曲折性的统一为指导,培养 事物、旧事物、质变、量变的含义, 把握事物全局,预见事物发展前途的辩证思维能力 2理解新旧事物的区别:事物发展的前途是光明的道|2通过对量变与质变的关系原理及方法论意义的学 路是曲折的原因:事物的发展是前进行和曲折性的统习,培养良好的理解能力和辩证思维能力,并学会运 ∵:量变与质变的辩证关系原理及其方法论要求。用理论分析问题、解决问题 【自主学习】 体系构建(要求:认真通读教材,完成下面知识结构,不能填写的,自主探究后再做。 前途是光明的原因 用发展的前进 发性与曲折性 展的观点看问题 方法论要求 道路是曲折的原因 事物发展 量变区别 的状态 质变 方法论要求 联系 二.自主探究(课前自主回答完成下列问题,把握教材知识联系,提高解决问题的能力。) 自主探究一:问题导航(仔细阅读课本,将问题的有关内容在课本上画出,找出关键词句 试着快速记忆。) 1.新事物为什么能够战胜旧事物?
4 第 2 课时 用发展的观点看问题 【课标要求】 目标内容 学习建议 1.识记事物发展的前途是光明的，道路是曲折的；新 事物、旧事物、质变、量变的含义。 2.理解新旧事物的区别；事物发展的前途是光明的道 路是曲折的原因；事物的发展是前进行和曲折性的统 一；量变与质变的辩证关系原理及其方法论要求。 1.以事物发展是前进性与曲折性的统一为指导，培养 把握事物全局，预见事物发展前途的辩证思维能力。 2.通过对量变与质变的关系原理及方法论意义的学 习，培养良好的理解能力和辩证思维能力，并学会运 用理论分析问题、解决问题。 【自主学习】 一．体系构建（要求：认真通读教材，完成下面知识结构，不能填写的，自主探究后再做。） 二．自主探究（课前自主回答完成下列问题，把握教材知识联系，提高解决问题的能力。） 自主探究一：问题导航（仔细阅读课本，将问题的有关内容在课本上画出，找出关键词句， 试着快速记忆。） 1.新事物为什么能够战胜旧事物？ 方 法 论 要 求 方 法 论 要 求 用 发 展 的 观 点 看 问 题 发展的前进 性与曲折性 事 物 发 展 的 状态 前途是光明的 原因 道路是曲折的 原因 量变 与 质变 联系 区别
2.为什么说事物发展的道路是曲折的? 3.什么是量变?什么是质变? 4.量变与质变的辩证关系是什么? 5.量变与质变的辩证关系要求我们应该怎样做? 自主探究二: 易错辨析(具体要求:独立思考、写出分析) 1.事物发展的总趋势是前进性和曲折性的统一 2.量变必然引起质变。 3.没有量变就没有质变,因此量变比质变更重要 4.没有质变就没有发展,任何质变都是发展 5.事物发展过程就是从量变到质变的过程 自主探究三:困惑扫描(写出自主学习中遇到的问题,提交小组讨论,仍不能达成共识,组 间或全班讨论解决。) 【释疑解惑】 发展的前进性与曲折性 事物发展的前途是光明的事物发展的道路是曲折的 新事物的发展总要经历一个 从新事物自新事物符合客观规律,具有强大生命力 由小到大,由不完善到比较完 身看 和远大前途 善的过程。 旧事物在开始时往往比较强 原因从新旧事物旧事物违背事物发展的必然趋势,最终 大,总是顽强抵抗和极力扼杀 的对比看 会走向灭亡。 新事物 从社会历史新事物符合历史发展的必然趋势,反映人们对新事物的认识也有 领域看 了社会进步的基本要求,符合人民群众个过程
5 2.为什么说事物发展的道路是曲折的？ 3.什么是量变？ 什么是质变？ 4.量变与质变的辩证关系是什么？ 5.量变与质变的辩证关系要求我们应该怎样做？ 自主探究二： 易错辨析（具体要求：独立思考、写出分析） 1.事物发展的总趋势是前进性和曲折性的统一。 2.量变必然引起质变。 3.没有量变就没有质变，因此量变比质变更重要。 4.没有质变就没有发展，任何质变都是发展。 5.事物发展过程就是从量变到质变的过程 自主探究三：困惑扫描（写出自主学习中遇到的问题，提交小组讨论，仍不能达成共识，组 间或全班讨论解决。） 【释疑解惑】 一．发展的前进性与曲折性 事物发展的前途是光明的 事物发展的道路是曲折的 原因 从新事物自 身看 新事物符合客观规律，具有强大生命力 和远大前途。 新事物的发展总要经历一个 由小到大，由不完善到比较完 善的过程。 从新旧事物 的对比看 旧事物违背事物发展的必然趋势，最终 会走向灭亡。 旧事物在开始时往往比较强 大，总是顽强抵抗和极力扼杀 新事物。 从社会历史 领域看 新事物符合历史发展的必然趋势，反映 了社会进步的基本要求，符合人民群众 人们对新事物的认识也有一 个过程