第六课来龙去脉 一、教学目的 通过本课的学习，让学生掌握陈述与说明的功能及一些常用口语句式，使学 生学会按照一定的线索有条理地叙述，说明事情的前后经过、来龙去脉、前因后 果，并能够对一些具体的细节进行描绘与形容。 二、话题： 消费者的权益、广告、征婚启事、传说故事、不愉快的经历、旅游景点介绍 三、表达形试： 凭什么、得了吧、依我看、别说就是、拿来比喻、无法、再 四、文化点： 公民的权利、民间传说 五、功能： 陈述、说明 （一)陈述 陈述就是将事情的前后经过有条有理地叙述出来。 叙述的条理性可以通过叙述的线索来体现，线索可以是时间的推移、空间的 转换、情节的展开、语段间内在的逻辑等。我们这里主要练习的是随着情节的展 开及时间的推移，来进行的叙述。 （二)说明 本课的说明主要是对事物的特点、功用进行叙述或对事情的原委进行解释 六：课时分配：4学时 七、听力练习1 消费者的权益
1 第六课 来 龙 去 脉 一、教学目的 通过本课的学习，让学生掌握陈述与说明的功能及一些常用口语句式，使学 生学会按照一定的线索有条理地叙述，说明事情的前后经过、来龙去脉、前因后 果，并能够对一些具体的细节进行描绘与形容。 二、话题： 消费者的权益、广告、征婚启事、传说故事、不愉快的经历、旅游景点介绍 三、表达形式： 凭什么、得了吧、依我看、别说.就是.、拿.来比喻、无法、再 四、文化点： 公民的权利、民间传说 五、功能： 陈述、说明 （一）陈述 陈述就是将事情的前后经过有条有理地叙述出来。 叙述的条理性可以通过叙述的线索来体现，线索可以是时间的推移、空间的 转换、情节的展开、语段间内在的逻辑等。我们这里主要练习的是随着情节的展 开及时间的推移，来进行的叙述。 （二）说明 本课的说明主要是对事物的特点、功用进行叙述或对事情的原委进行解释。 六：课时分配：4 学时 七、听力练习 1 消费者的权益
(一)泛听一遍 (二)词语例解： 1、者（缀）：①用在形容词或动词后面，或词组后面，表示有此属性或此动作 的人或事物， 如强者/老者/作者/读者/符合标准者 ②用在某某工作、某某主义后面，表示从事某项工作或信仰媒个主义的人：文 艺工作者/供产主义者/教育工作者 2、权益（名）：应该享受的不容侵犯的权利：合法 我们应当保护妇女儿童的-。 3、拽(zhuai)(动)：拉：生拉硬-/~住不放/~一把 4、嘀咕digu(动) @小声说，私下里说：俩人一见面，就上了。 你们俩儿一直在嘀嘀咕咕。 ②猜疑，犹疑：他看到这种局面，心里直犯。 5、溜（动）：偷偷地走开。他从后门走了。 6、冲chong（介)：向着或对着。我~小李摆了摆手。 老师我点点头。 7、罚（动）：处罚/惩罚/赏罚/罚款/罚他喝一杯。 8、平白无故（组）：无缘无故。 艾力挨了顿打。小张被罚了十块钱， 9、冤枉（动）：①使无罪者有罪，没有事实根据给人加上恶名。别好人。/ 对不起，我你了。 2
2 （一）泛听一遍 （二）词语例解： 1、者（缀）：①用在形容词或动词后面，或词组后面，表示有此属性或此动作 的人或事物。 如 强者/老者/作者/读者/符合标准者 ②用在某某工作、某某主义后面，表示从事某项工作或信仰某个主义的人：文 艺工作者/共产主义者/教育工作者 2、权益（名）：应该享受的不容侵犯的权利：合法~ 我们应当保护妇女儿童的~。 3、拽（zhuai）（动）：拉：生拉硬~/~住不放/~ 一把 4、嘀咕 di gu（动） ①小声说，私下里说：俩人一见面，就~上了。 你们俩儿一直在嘀嘀咕咕。 ②猜疑，犹疑：他看到这种局面，心里直犯~。 5、溜（动）：偷偷地走开。他从后门~走了。 6、冲 chong（介）：向着或对着。我~小李摆了摆手。 老师~我点点头。 7、罚（动）：处罚/惩罚/赏罚/罚款/罚他喝一杯。 8、平白无故（组）：无缘无故。 艾力~挨了一顿打。小张~被罚了十块钱。 9、冤枉（动）：①使无罪者有罪，没有事实根据给人加上恶名。别~好人。/ 对不起，我~你了
②不值得；吃亏：这个钱花得真-。走了不少-路 10.、抗议（动）：对某人、某团体、某国家的言论、行为、措施等表示强烈的 反对。 11、硬（副）：（性格）刚强；（意志）坚定；（态度）坚决或顽固。~汉子/话 说得/我不想参加，~让我参加。 12、侮辱（动）：使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱。 ~他人/顾客 13、侵犯（动）：①非法干涉别人，损害其利溢。 版权/人农民利益~国家财产 ②侵入别国领域。 （三入表达形式： 1、凭什么：根据什么，表示质问的语气。如@你-管我？ ②你~怀疑我？ 2、得了吧一口语中常用的短语，表示阻止或否定；算了，行了。 ①~，别骗人了。 ②~，别再馋我了。 ③~，那都是过去的事了，不要再提了。 3、依我看：表示“按照我的看法”常用在主语前，是提出、表明自己的观点 时的开头语，后有停顿。如： ①~，领导不会答应你的条件】 ②~，你应该先买一套房子。 ③~，事情不太容易解决
3 ②不值得；吃亏：这个钱花得真~。走了不少~路。 10、抗议（动）：对某人、某团体、某国家的言论、行为、措施等表示强烈的 反对。 11、硬（副）：（性格）刚强；（意志）坚定；（态度）坚决或顽固。~汉子/话 说得~/我不想参加， ~让我参加。 12、侮辱（动）：使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱。 ~他人/~顾客 13、侵犯（动）：①非法干涉别人，损害其利益。 ~版权/~农民利益/~国家财产 ②侵入别国领域。 （三）、表达形式： 1、凭什么：根据什么，表示质问的语气。如①你~管我？ ②你~怀疑我？ 2、得了吧—口语中常用的短语，表示阻止或否定；算了，行了。 ① ~，别骗人了。 ② ~，别再馋我了。 ③ ~，那都是过去的事了，不要再提了。 3、依我看：表示“按照我的看法”常用在主语前，是提出、表明自己的观点 时的开头语，后有停顿。如： ① ~，领导不会答应你的条件。 ② ~，你应该先买一套房子。 ③ ~，事情不太容易解决
4、别说A就是B:表示让步。"A和B”相比较，用来说明连B都是这样 A更应该这样。 ①别说是你，就是领导来了，我也不怕。 ②别说是普通百姓，就是政府高官犯了法，也应当受到法律的制裁 ③这么难看的家具，别说5000元，就是1000元，我也不买。 （四)让学生用笔记下4个问题： 1、这件事的起因是什么 2、这件事的来龙去脉是什么？ 3、事情的结果怎么样？ 4、题目为什么叫“消费者的权益”。 (五)再听2遍录音，要求学生边听边记录问题的答案。 (六)请学生回答问题：（每题2个学生） (七)练习二根据录音内容选择正确答案： 1A 2D 3B 4C 5B 6C 7D (八)练习三根据录音内容，填出下列表示反问的句式： 1、那天我去超市买东西，哪知道人很多。 2、你偷什么你自己心里清楚，还用我们说吗？ 3、商家怎么能平白无故地怀疑顾客呢？ 4、难道你们连一句道歉的话都不会说吗？ 5、别说找经理，就是找总理，又能怎么样？ （九)让3组学生复述课文。 八、听力练习2五花八门
4 4、别说 A 就是 B：表示让步。“A 和 B”相比较，用来说明连 B 都是这样， A 更应该这样。 ①别说是你，就是领导来了，我也不怕。 ②别说是普通百姓，就是政府高官犯了法，也应当受到法律的制裁。 ③这么难看的家具，别说 5000 元，就是 1000 元，我也不买。 （四）让学生用笔记下 4 个问题： 1、这件事的起因是什么？ 2、这件事的来龙去脉是什么？ 3、事情的结果怎么样？ 4、题目为什么叫“消费者的权益”。 （五）再听 2 遍录音，要求学生边听边记录问题的答案。 （六）请学生回答问题：（每题 2 个学生） （七）练习二 根据录音内容选择正确答案： 1A 2D 3B 4C 5B 6C 7D （八）练习三 根据录音内容，填出下列表示反问的句式： 1、那天我去超市买东西，哪知道人很多。 2、你偷什么你自己心里清楚，还用我们说吗？ 3、商家怎么能平白无故地怀疑顾客呢？ 4、难道你们连一句道歉的话都不会说吗？ 5、别说找经理，就是找总理，又能怎么样？ （九）让 3 组学生复述课文。 八、听力练习 2 五花八门
五花八门：比喻花样繁多或变幻多端。一的广告。 （一)泛听一遍。 （二)词语例解。 1、磨蹭：比喻做事动作迟缓。也作磨磨蹭蹭。 快迟到了，别~了。 2、宿xu(量)：用于计算夜。住了一~/一~没睡/谈了半 xiu(名)：星~（星的集合体） sU(名)：~舍~/住宿 3、纯净（形)：不含杂质，单纯洁净。~水。 4、英俊（形)：容貌俊秀又有精神：~少年/的水伙子 5、觅mi(动)：寻找。寻寻觅觅。 (三)再听一遍。 1、三鹿奶粉一说明效果：使小宝宝健康、开心。 2、雀巢咖啡一说明特点：热水一冲，省时方便。 3、请勿疲劳驾驶—说明原因：为了你我的安全。 4、非常可乐一说明原委：买2瓶送一瓶可乐。 (四)标出下列广告的序号。 25314 （五)表达练习： 让学生为自己身边的某种物品设计一则广告 橡皮、尺子、钢笔、书包、自行车 九、听力练习3：梁山伯与祝英台 5
5 五花八门：比喻花样繁多或变幻多端。~的广告。 （一）泛听一遍。 （二）词语例解。 1、磨蹭：比喻做事动作迟缓。也作磨磨蹭蹭。 快迟到了，别~~了。 2、宿 xiu（量）：用于计算夜。住了一~/一~没睡/谈了半~ xiu（名）：星~（星的集合体） su（名）：~舍~/住宿 3、纯净（形）：不含杂质，单纯洁净。~水。 4、英俊（形）：容貌俊秀又有精神：~少年/~的水伙子 5、觅 mi（动）：寻找。寻寻觅觅。 （三）再听一遍。 1、三鹿奶粉——说明效果：使小宝宝健康、开心。 2、雀巢咖啡——说明特点：热水一冲，省时方便。 3、请勿疲劳驾驶——说明原因：为了你我的安全。 4、非常可乐——说明原委：买 2 瓶送一瓶可乐。 （四）标出下列广告的序号。 2 5 3 1 4 （五）表达练习： 让学生为自己身边的某种物品设计一则广告。 橡皮、 尺子、 钢笔、 书包、 自行车 九、听力练习 3： 梁山伯与祝英台