浅谈设计（建筑及规划）类专业 之美学教育 刘学博
浅谈设计（建筑及规划）类专业 之美学教育 ——刘学博
目的 本章立足中国设计（建筑及规战划）美学 教育的现状，结合国外设计教育的成功典 范一包豪斯教学体系，思考中国设计（建 筑及规划)美学教育的发展前景
目的 本章立足中国设计（建筑及规划）美学 教育的现状，结合国外设计教育的成功典 范——包豪斯教学体系，思考中国设计（建 筑及规划）美学教育的发展前景
主要内容 一、美学的定义及其学科内容； 二、美学的历史； 三、美学的研究对象； 四、设计（建筑及规划）类专业美学教育的意义： 五、中国设计（建筑及规划）类专业美学教育的 现状： 六、包豪斯美学教育理念分析： 七、当代设计（建筑及规划）美学教育
主要内容 一、美学的定义及其学科内容； 二、美学的历史； 三、美学的研究对象； 四、设计（建筑及规划）类专业美学教育的意义； 五、中国设计（建筑及规划）类专业美学教育的 现状； 六、包豪斯美学教育理念分析； 七、当代设计（建筑及规划）美学教育
一、美学的定义及其学科内容： 1、定义：美学是关于自然美、社会美、艺术美和 人的审美意识的一般规律的科学。 ■ 2、学科内容：“论”（美学的一般理论）、“史” (美学史，其中有中国美学史、西方美学史、断代 美学史等等)和“分类美学”（如文学美学、音乐 美学等等)。 3、美学的一般原理通常又分为美论（包括美的本 质、特征、种类、形态等规律)、美感论、艺术论、 美育论等
一、美学的定义及其学科内容； １、定义：美学是关于自然美、社会美、艺术美和 人的审美意识的一般规律的科学。 ２、学科内容：“论”（美学的一般理论）、“史” （美学史，其中有中国美学史、西方美学史、断代 美学史等等）和“分类美学”（如文学美学、音乐 美学等等）。 ３、美学的一般原理通常又分为美论（包括美的本 质、特征、种类、形态等规律）、美感论、艺术论、 美育论等
二、美学的历史 ◆ 美作为“学”的历史（西方） 1、美学的奠基时期（以柏拉图为代表） 2、美学的诞生时期（以鲍姆嘉通为标志） 3、美学的发展期（以康德、黑格尔为代表） 4、美学的解构时期 美作为“学”的历史（中国） 1、第一阶段：引入与综合时期(1)王国维(2)朱光潜 2、第二阶段：苏化时期(1)蔡仪：美是客观的(2)吕荧、高尔 泰：美是主观的(3)朱光潜：美是主客观的统一(4)李泽厚：美是 客观性和社会性的统 3、第三阶段：实践美学时期（以李泽厚为代表） 4、第四阶段：后实践美学时期
二、美学的历史 美作为“学”的历史（西方） 1、美学的奠基时期（以柏拉图为代表） 2、美学的诞生时期（以鲍姆嘉通为标志） 3、美学的发展期（以康德、黑格尔为代表） 4、美学的解构时期 美作为“学”的历史（中国） 1、第一阶段：引入与综合时期（1）王国维 （2）朱光潜 2、第二阶段：苏化时期（1）蔡仪：美是客观的 （2）吕荧、高尔 泰：美是主观的 （3）朱光潜：美是主客观的统一 （4）李泽厚：美是 客观性和社会性的统一 3、第三阶段：实践美学时期（以李泽厚为代表） 4、第四阶段：后实践美学时期