《山地的形成》教学设计 【教学目标】 知识与技能目标: 1.复述褶皱、断层的概念,认识褶皱山和断块山的形成及基本形态。 2.绘制褶皱构造的示意图,判断褶皱的基本类型。 3.描述火山的形成、结构和规模。 4.说明山地对交通运输的影响。 过程与方法目标: 1.阅读褶皱、断层示意图,分析褶皱、断层的成因及地貌表现 2.通过读图,分析地质构造的基本类型及其对地表形态的影响,培养学生读图能力,培养 理论联系实际的能力。 通过分析各种山地的成因,初步培养读图、分析问题和解决问题的能力 4.案例探究:山地对交通运输线路结构、线路分布格局、线路延伸方向的影响 情感态度与价值观目标: 1.通过“背斜成谷,向斜成山”和“板块学说”教学,树立事物是运动的、是不断发展变 化的辩证唯物主义观点。 2.通过对山地形成的学习,树立学生理论联系实际的观点,养成求真、求实的科学态度。 【教学重点】 1.山地的类型的判断。 2.山地对交通的影响 【教学难点】 正确判断褶皱、断层示意图,分析褶皱、断层的成因及地貌表现。 【教学方法】自主探究、合作交流 【教学准备】多媒体课件 【课时安排】2课时 第一课时
《山地的形成》教学设计 【教学目标】 知识与技能目标： 1．复述褶皱、断层的概念，认识褶皱山和断块山的形成及基本形态。 2．绘制褶皱构造的示意图，判断褶皱的基本类型。 3．描述火山的形成、结构和规模。 4．说明山地对交通运输的影响。 过程与方法目标： 1．阅读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现。 2．通过读图，分析地质构造的基本类型及其对地表形态的影响，培养学生读图能力，培养 理论联系实际的能力。 3．通过分析各种山地的成因，初步培养读图、分析问题和解决问题的能力。 4．案例探究：山地对交通运输线路结构、线路分布格局、线路延伸方向的影响。 情感态度与价值观目标： 1．通过“背斜成谷，向斜成山”和“板块学说”教学，树立事物是运动的、是不断发展变 化的辩证唯物主义观点。 2．通过对山地形成的学习，树立学生理论联系实际的观点，养成求真、求实的科学态度。 【教学重点】 1．山地的类型的判断。 2．山地对交通的影响。 【教学难点】 正确判断褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现。 【教学方法】自主探究、合作交流 【教学准备】多媒体课件 【课时安排】2 课时 第一课时
廬汤架琴九去長影半影秀不绿我 山丁九表心殼山道不堂红匡長落出辞玉本 該炙埃辛二蒼餮流遢喜霞担銀眀南遺杖楚 寄肀上把疊苔聞舌黄壮聖河蹰斗一朝狂 盧十願芙道没窥以觀朝倒青傍主别人 悸月修初早石好万天日度拄黛孱好萸鳯 珋搡盧朔成服焉呈地鸟沓三耄風八鶴歌 李麸玉逞墁清廬動間飛嶂石全九名廛咲 舟白京見丹我山風大不唛梁關叠山五孔 碎太芜仙县心該色江到蒼畬前娈提歡丘 享清期人世谢輿白茫吳爐聞馆廛尋手 汗彩情公因茫天瀑亠張山偉持 【教学过程】 【情境导入】 诗词赏析 此诗为写景名篇。诗人以大手笔描绘了庐山雄奇壮丽的风光,可谓描写庐山的千古绝唱。同 时,此诗也表现了诗人的豪迈气概,抒发了诗人寄情山水、纵情遨游、狂放不羁的情怀,表 达了诗人想在名山胜景中得到寄托,在神仙境界中逍遥的愿望,流露了诗人因政治失意而避 世求仙的愤世之情。诗思想内容比较复杂、感情豪迈开朗,磅礴着一种震撼山岳的气概。第 二段描写庐山风景,写长江壮景则又换山韵,音响慷慨高亢。随后,调子陡然降低,变为入 声月韵,表达归隐求仙的闲情逸致,声音柔弱急促,和前面的高昂调子恰好构成鲜明的对比 极富抑扬顿挫之妙。最后一段表现美丽的神仙世界,转换清韵,音调又升高,悠长而舒畅 余音袅袅,令人神往 自古山水是文人墨客寄托情怀的首选。山所拥有的雄伟往往成为大众远大志向和雄伟抱负的 寄托,那么山的这种属性是如何形成的呢? 第二节山地的形成 、山的形成与分类 【导学与自主探究】请大家认真阅读教材P73页内容,结合学案分析思考下列问题: (一)山地与陆地的关系 山地是陆地的主要组成部分之一,也是陆地的骨架。山的形成和发展与内力有关 (二)山地的分类:褶皱山、断块山、火山等 褶皱的形成和基本形式 【互动讨论】 请观察褶皱形成中岩层形态发生了什么变化?有几种类型? 【总结分析】 (一)褶皱
【教学过程】 【情境导入】 诗词赏析 此诗为写景名篇。诗人以大手笔描绘了庐山雄奇壮丽的风光，可谓描写庐山的千古绝唱。同 时，此诗也表现了诗人的豪迈气概，抒发了诗人寄情山水、纵情遨游、狂放不羁的情怀，表 达了诗人想在名山胜景中得到寄托，在神仙境界中逍遥的愿望，流露了诗人因政治失意而避 世求仙的愤世之情。诗思想内容比较复杂、感情豪迈开朗，磅礴着一种震撼山岳的气概。第 二段描写庐山风景，写长江壮景则又换山韵，音响慷慨高亢。随后，调子陡然降低，变为入 声月韵，表达归隐求仙的闲情逸致，声音柔弱急促，和前面的高昂调子恰好构成鲜明的对比， 极富抑扬顿挫之妙。最后一段表现美丽的神仙世界，转换清韵，音调又升高，悠长而舒畅， 余音袅袅，令人神往。 自古山水是文人墨客寄托情怀的首选。山所拥有的雄伟往往成为大众远大志向和雄伟抱负的 寄托，那么山的这种属性是如何形成的呢？ 第二节 山地的形成 一、山的形成与分类 【导学与自主探究】请大家认真阅读教材 P73 页内容，结合学案分析思考下列问题： （一）山地与陆地的关系 山地是陆地的主要组成部分之一，也是陆地的骨架。山的形成和发展与内力有关。 （二）山地的分类：褶皱山、断块山、火山等 二、褶皱的形成和基本形式 【互动讨论】 请观察褶皱形成中岩层形态发生了什么变化？有几种类型？ 【总结分析】 （一）褶皱：
在地壳运动产生的强大的挤压作用下,岩层会发生塑性变形,产生一系列的波状弯曲 (二)褶皱的基本单位——褶曲 岩层向上拱起部分称为背斜:岩层向下弯曲部分称为向斜。 三、地球岩石圈板块构造学说 张地图引发的科学革命 154) Roos (一)地球岩石圈板块示意图 活动:(课件展示板块示意图)说出板块名称并填注在板块示意图中
在地壳运动产生的强大的挤压作用下，岩层会发生塑性变形，产生一系列的波状弯曲。 （二）褶皱的基本单位──褶曲 岩层向上拱起部分称为背斜；岩层向下弯曲部分称为向斜。 三、地球岩石圈板块构造学说 （一）地球岩石圈板块示意图 活动：（课件展示板块示意图）说出板块名称并填注在板块示意图中
北冰洋 板块 美洲 亚洲 0 太 平 洲非洲 洋 太平洋板块 1美 印 块(/0r 洋板 南极洲板块 南极洲 六大板块名称:亚欧板块、非洲板块、印度洋板块、太平洋板块、美洲板块、南极洲板块 (二)板块属性 板块的内部地壳比较稳定;板块与板块交界的地带,地壳比较活跃,世界上的火山、地震也 集中分布在板块边缘地带 (三)板块运动与地表形态的关系 模拟板块运动的游戏 游戏规则 1.以课室的中线为界,左边的同学为第一组,右边的同学为第二组,请各组各派两位代表 2.两组的代表各抓住泡沫板的两 3.第一组的两位同学从泡沫板的两侧使劲往外拉 4.第二组的两位同学从泡沫板的两侧使劲往内挤
六大板块名称：亚欧板块、非洲板块、印度洋板块、太平洋板块、美洲板块、南极洲板块。 （二）板块属性 板块的内部地壳比较稳定；板块与板块交界的地带，地壳比较活跃，世界上的火山、地震也 集中分布在板块边缘地带。 （三）板块运动与地表形态的关系 模拟板块运动的游戏 游戏规则： 1．以课室的中线为界，左边的同学为第一组，右边的同学为第二组，请各组各派两位代表。 2．两组的代表各抓住泡沫板的两端。 3．第一组的两位同学从泡沫板的两侧使劲往外拉。 4．第二组的两位同学从泡沫板的两侧使劲往内挤
讨论: 1.将泡沫板从两侧向外拉会发生什么现象?这种现象与地壳板块水平运动有何联系 2.将泡沫板从两侧向内挤会发生什么现象?这种现象与地壳板块水平运动有何联系? 板块边界类型及其作用特点 裂谷←大陆板块计生长界 分裂 DIVERGENT PLATE MOVEMENT 海洋←大洋板块。 张裂板块张裂 太←陆陆小养 板块碰撞 海沟 岛弧←陆洋 海岸山脉4剪切 错动 板块 裂谷〔东非大裂谷) 张 海洋(大西洋) 地中海不断缩小1 大陆板块与 大陆板块 巨大的山脉 板块 (喜马拉雅山) 碰撞 大洋板块与 海沟—岛弧 大陆板块 海沟海岸山脉 (四)褶曲的判断方法
讨论： 1．将泡沫板从两侧向外拉会发生什么现象？这种现象与地壳板块水平运动有何联系？ 2．将泡沫板从两侧向内挤会发生什么现象？这种现象与地壳板块水平运动有何联系？ （四）褶曲的判断方法