人教版高中物理必修二《曲线运动》教学设计 人教版高中物理必修二《曲线运动》教学设计 、教学目标 1.知识与技能 (1)知道曲线运动是一种变速运动,它在某点的瞬时速度方向 在曲线这一点的切线上; (2)理解物体做曲线运动的条件是所受合外力与初速度不在同 直线上 2.方法与过程 (1)类比直线运动认识曲线运动、瞬时速度方向的判断和曲线 运动的条件 (2)通过实验观察培养学生的实验能力和分析归纳的能力. 3.情感态度与价值观 激发学生学习兴趣,培养学生探究物理问题的习惯. 、教学重难点 曲线运动中瞬时速度方向的判断
人教版高中物理必修二《曲线运动》教学设计 人教版高中物理必修二《曲线运动》教学设计 一、教学目标 1.知识与技能 （1）知道曲线运动是一种变速运动，它在某点的瞬时速度方向 在曲线这一点的切线上； （2）理解物体做曲线运动的条件是所受合外力与初速度不在同 一直线上． 2.方法与过程 （1）类比直线运动认识曲线运动、瞬时速度方向的判断和曲线 运动的条件； （2）通过实验观察培养学生的实验能力和分析归纳的能力． 3.情感态度与价值观 激发学生学习兴趣，培养学生探究物理问题的习惯． 二、教学重难点 1.曲线运动中瞬时速度方向的判断
2.理解物体做曲线运动的条件 教学过程 新课导入,引入曲线运动 教师:在必修一里我们学习了直线运动,我们知道物体做直线运 动时他的运动轨迹是直线,需要满足的条件是物体所受的合力与速 度的方向在同一条直线上。但在现实生活中,很多物体做的并非是 直线运动,比如玩过山车的游客的运动、火车在其轨道上的运动 风中摇曳着的枝条的运动、人造地球围绕地球的运动(图片)。 问题1:在这几幅图片中,物体的运动轨迹有什么特点? (运动的轨迹是一条曲线) 教师:我们把像这样运动轨迹是曲线的运动叫做曲线运动 设计意图:通过复习直线运动引入生活中更为常见的曲线运动, 并借助实例归纳出曲线运动的概念,帮助学生认识曲线运动。 2.曲线运动的方向
2.理解物体做曲线运动的条件 三、教学过程 1.新课导入，引入曲线运动 教师：在必修一里我们学习了直线运动，我们知道物体做直线运 动时他的运动轨迹是直线，需要满足的条件是物体所受的合力与速 度的方向在同一条直线上。但在现实生活中，很多物体做的并非是 直线运动，比如玩过山车的游客的运动、火车在其轨道上的运动、 风中摇曳着的枝条的运动、人造地球围绕地球的运动（图片）。 问题 1：在这几幅图片中，物体的运动轨迹有什么特点？ （运动的轨迹是一条曲线） 教师：我们把像这样运动轨迹是曲线的运动叫做曲线运动。 设计意图：通过复习直线运动引入生活中更为常见的曲线运动， 并借助实例归纳出曲线运动的概念，帮助学生认识曲线运动。 2.曲线运动的方向
问题2:我们知道物体在做直线运动时,物体的速度方向始终是 保持不变的,那么在做曲线运动时,物体的速度的方向又有什么特 点呢? (方向时刻在改变) 问题3:那么,我们该如何确定物体做曲线运动时每时每刻所对 应速度的方向呢? 教师:我们来猜想一下,钢珠从弯曲的玻璃管中滚落出来,运动 方向会是下面那一种情况呢? 学生:猜想 教师:现在咱们从理论上分析一下,钢珠从弯曲玻璃管中滚落出 来的运动方向 当B点无限接近A点时,这条割线变成了曲线在A点的切线,这 过程中AB段的平均速度变成了A点的瞬时速度,瞬时速度的方向 沿切线方向。所以钢珠从弯曲玻璃管中滚落出来的运动方向也应该 沿试管出口处的切线方向
问题 2：我们知道物体在做直线运动时，物体的速度方向始终是 保持不变的，那么在做曲线运动时，物体的速度的方向又有什么特 点呢？ （方向时刻在改变） 问题 3：那么，我们该如何确定物体做曲线运动时每时每刻所对 应速度的方向呢？ 教师：我们来猜想一下，钢珠从弯曲的玻璃管中滚落出来，运动 方向会是下面那一种情况呢？ 学生：猜想 教师：现在咱们从理论上分析一下，钢珠从弯曲玻璃管中滚落出 来的运动方向 当 B 点无限接近 A 点时，这条割线变成了曲线在 A 点的切线，这 一过程中 AB 段的平均速度变成了 A 点的瞬时速度，瞬时速度的方向 沿切线方向。所以钢珠从弯曲玻璃管中滚落出来的运动方向也应该 沿试管出口处的切线方向
下面咱们通过“钢珠滚落”的实验视频验证咱们的猜想及理论推 导是否正确。 学生:观看视频 总结:曲线运动速度方向沿曲线某一点的切线方向。 教师:所以在日常生活中我们可以看到这样的画 学生:砂轮打磨过程中砂轮边缘的火星是沿砂轮边沿的切线方向 飞出;下雨天我们撑着伞将伞快速转动时,我们发现雨滴不再沿着 伞的边沿竖直下落,而是沿着伞边沿的切线方向飞出去。 教师:(思考)我们知道曲线运动每时每刻的速度方向,那曲线 运动是匀速运动还是变速运动呢? 学生:变速运动,速度是矢量,曲线运动中速度的方向是不断在 变化的 画一画:画一条物体做曲线运动的轨迹,在轨迹上任意取四个点, 作出在这四个点时,物体运动的方向
下面咱们通过“钢珠滚落”的实验视频验证咱们的猜想及理论推 导是否正确。 学生：观看视频 总结：曲线运动速度方向沿曲线某一点的切线方向。 教师：所以在日常生活中我们可以看到这样的画 学生：砂轮打磨过程中砂轮边缘的火星是沿砂轮边沿的切线方向 飞出；下雨天我们撑着伞将伞快速转动时，我们发现雨滴不再沿着 伞的边沿竖直下落，而是沿着伞边沿的切线方向飞出去。 教师：（思考）我们知道曲线运动每时每刻的速度方向，那曲线 运动是匀速运动还是变速运动呢？ 学生：变速运动，速度是矢量，曲线运动中速度的方向是不断在 变化的。 画一画：画一条物体做曲线运动的轨迹，在轨迹上任意取四个点， 作出在这四个点时，物体运动的方向
设计意图:类比直线运动中速度,从实验猜想、理论推导再到实 验验证以及生活中的实际应用四个角度出发组织学生对曲线运动速 度方向的探讨,强化学生对曲线运动时速度方向的认识,突出本节 的重难点。 3.曲线运动的条件 思考:物体做曲线运动需要满足什么条件呢? 教师我们来看一个实验的视频,看看钢球在不同条件下是如何运 动的 学生:(描述实验现象)钢珠在没有受到侧面磁铁的作用时做直 线运动,受到侧面磁铁作用时,偏离原来直线的的运动轨迹,做曲 线运动。 教师:咱们一起分析一下物体的运动情况 学生:画出钢球曲线运动轨迹上任意四点出的速度方向和大致的 受力方向 教师:大家观察每一点处钢珠的受力方向和速度方向有什么特点?
设计意图：类比直线运动中速度，从实验猜想、理论推导再到实 验验证以及生活中的实际应用四个角度出发组织学生对曲线运动速 度方向的探讨，强化学生对曲线运动时速度方向的认识，突出本节 的重难点。 3.曲线运动的条件 思考：物体做曲线运动需要满足什么条件呢？ 教师我们来看一个实验的视频，看看钢球在不同条件下是如何运 动的 学生：（描述实验现象）钢珠在没有受到侧面磁铁的作用时做直 线运动，受到侧面磁铁作用时，偏离原来直线的的运动轨迹，做曲 线运动。 教师：咱们一起分析一下物体的运动情况 学生：画出钢球曲线运动轨迹上任意四点出的速度方向和大致的 受力方向 教师：大家观察每一点处钢珠的受力方向和速度方向有什么特点？