西南大学 新、旧《大学英语课程要求》 的差异简析 SouthWest University
新、旧《大学英语课程要求》 的差异简析
西南大学 1、教学性质和目标部分 在教学性质和目标部分增加了“外僖学理讼萄指 导 大学英语是以外语教学理论为指导,以英语语言知识 与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容,并 集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系 SouthWest University
1、教学性质和目标部分 在教学性质和目标部分增加了“以外语教学理论为指 导”： 大学英语是以外语教学理论为指导，以英语语言知识 与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，并 集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系
西南大学 教学模式部分 确认原《要求》的新教学模式,并重中: 在充分利用现代信息技术的同时,要合理 继承传统教学模式中的优秀部分,发挥传 统课堂教学的优势。 对学校和教师提出了新要求: 各高等学校应选用优秀的教学软件,鼓励 教师有效地使用网络、多媒体及其它教学 资源。 SouthWest University
2、教学模式部分 • 确认原《要求》的新教学模式，并重申： 在充分利用现代信息技术的同时，要合理 继承传统教学模式中的优秀部分，发挥传 统课堂教学的优势。 • 对学校和教师提出了新要求： • 各高等学校应选用优秀的教学软件，鼓励 教师有效地使用网络、多媒体及其它教学 资源
西南大学 3、教学评估部分 增加了对形成性评估的定义 形成性评估是教学过程中进行的过程性和发展性评估,即 根据教学目标,采用多种评估手段和形式,跟踪教学过程, 反馈教学信息,促进学生全面发展 增加了对教师进行评估的内容 教学评估还包括对教师的评估,即对其教学过程和教学效 果的评估。对教师的评估不能仅仅依据学生的考试成绩, 而应全面考核教师的教学态度、教学手段、教学方法、教 学内容、教学组织和教学效果等 SouthWest University
3、教学评估部分 • 增加了对形成性评估的定义： 形成性评估是教学过程中进行的过程性和发展性评估，即 根据教学目标，采用多种评估手段和形式，跟踪教学过程， 反馈教学信息，促进学生全面发展。 • 增加了对教师进行评估的内容： 教学评估还包括对教师的评估，即对其教学过程和教学效 果的评估。对教师的评估不能仅仅依据学生的考试成绩， 而应全面考核教师的教学态度、教学手段、教学方法、教 学内容、教学组织和教学效果等
西南大学 教学管理部分 綱化了教师管理和教师培训的客 1.教学管理文件包括:…学习记录、考试试卷分析总结、 教师授课基本要求以及教研活动记录等。 2.完善教师的聘仼管理,确保生师比合理。除课堂教学之外 对面授辅导、网络指导和第二课堂指导的课时等应计入教 师的教学工作量。 加强对教师的培训和培养工作,鼓励教师围绕教学质 量的提高积极开展教学研究,创造条件因地制宜开展多种 形式的教研活动,促进教师在教学和研究工作中进行富有 成效的合作,使他们尽快适应新的教学模式。同时要合理 安排教师进行学术休假和进修,以促进他们学术水平的不 断提高和教学方法的不断改进。 SouthWest University
4、教学管理部分 • 细化了教师管理和教师培训的内容： 1. 教学管理文件包括：……学习记录、考试试卷分析总结、 教师授课基本要求以及教研活动记录等。 2. 完善教师的聘任管理，确保生师比合理。除课堂教学之外， 对面授辅导、网络指导和第二课堂指导的课时等应计入教 师的教学工作量。 3. …….加强对教师的培训和培养工作，鼓励教师围绕教学质 量的提高积极开展教学研究，创造条件因地制宜开展多种 形式的教研活动，促进教师在教学和研究工作中进行富有 成效的合作，使他们尽快适应新的教学模式。同时要合理 安排教师进行学术休假和进修，以促进他们学术水平的不 断提高和教学方法的不断改进