恢复生态学 授课教案 新疆大学资源与环境科学学院 《恢复生态学》课程小组编写 2015年9月
恢 复 生 态 学 授课教案 新疆大学资源与环境科学学院 《恢复生态学》课程小组 编写 2015 年 9 月
《恢复生态学》授课教案 目录 1绪论 l1 2生态系统的退化及其机制 4 3生态恢复的基础理论 6 4生态恢复的枝术背景 13 5退化生态系统的恢复」 15 6景观、区域与全球生态恢复 19 7迫种群和生境的生态恢复 21 8被破坏地生态恢复。 24 9城市地区的生态恢复」 29 10生态恢复的社会、经济和文化 32
《恢复生态学》授课教案 I 目 录 1 绪论.1 2 生态系统的退化及其机制.4 3 生态恢复的基础理论.6 4 生态恢复的技术背景.13 5 退化生态系统的恢复.15 6 景观、区域与全球生态恢复.19 7 迫种群和生境的生态恢复.21 8 被破坏地生态恢复.24 9 城市地区的生态恢复.29 10 生态恢复的社会、经济和文化.32
《恢复生态学》授课教案一一绪论 章节 1绪论 教学内容问题切入： 。人卷对白状生态系统的王状与被坏导致捕站成少。水十流失 荒漠化、 环境污染等问题日益严重，自然生态系统全面退化， ·能否恢复(restoration)与重建(rehabilitation)己退化的生态系 统，是社会能否可持续发展的关键问题。 ·恢复生态学学科理论体系 。生态恢复技术与方法 1.1恢复生态学的定义 (1)强调恢复到干扰前的理想状态 ·美国自然资源委员会：使一个生态系统恢复到较接近其受 干扰前的状态即为生态恢复。（很难达到） (2)强调其应用生态学过程 ·彭少麟 研究生态系统退化的过程与原因、退化生态系多 恢复的过程与机理、生态恢复与重建的技术与方法的科学。 (3)强调生态整合性恢复 ·国际恢复生态学学会：生态恢复是修复被人类损害的原生 生态系统的多样性及动态的过程是维持升天系统健康及更 新的过程：是帮助研究生态整合性的恢复和管理过程的科学 最终定义)。 定义比 ·相同点：研究退化或受损生态系统的恢复或重建，是关于 生态梅复的一门科受，干应用生态学的一个分古 ·不同点： 具有主观特征， 在研究中的过程和目 标有 恢复生态学：研究生态系统退化的过程 原因、退化生态系统 复的过程与机理、生态恢复与重建的技术与方法的科学。 1.2恢复生态学的形成与发展 1.2.1恢复生态学早期阶段(19世纪末20世纪70年代) ·100年前：自然资源管理 ·20世纪30年代：草场恢复 ·20世纪50-70年代：矿山、水土流失、水体恢复 ·20世纪70年代：热带雨林 。195年：“受损生态系统的恢复国际研讨会（美国），首 次探讨 了受损生态系统恢复的机 与方法 12.2恢复生态学建立阶段(20世纪80年代) ·1980年：著作《受损生态系统的恢复过程》 ·1984年：召开了恢复生态学研讨会（美国威斯康星大学） 强调了恢复生态学中理论与实践的统一1985年：Abr和 ordan提出了恢复生态学的术语：国际恢复生态学会成立
《恢复生态学》授课教案——绪论 1 章节 1 绪论 教学内容 问题切入： 人类对自然生态系统的干扰与破坏导致植被减少、水土流失、 荒漠化、环境污染等问题日益严重，自然生态系统全面退化。 能否恢复（restoration）与重建（rehabilitation）已退化的生态系 统，是社会能否可持续发展的关键问题。 恢复生态学学科理论体系 生态恢复技术与方法 1.1 恢复生态学的定义 （1）强调恢复到干扰前的理想状态 美国自然资源委员会：使一个生态系统恢复到较接近其受 干扰前的状态即为生态恢复。（很难达到） （2）强调其应用生态学过程 彭少麟：研究生态系统退化的过程与原因、退化生态系统 恢复的过程与机理、生态恢复与重建的技术与方法的科学。 （3）强调生态整合性恢复 国际恢复生态学学会：生态恢复是修复被人类损害的原生 生态系统的多样性及动态的过程；是维持升天系统健康及更 新的过程；是帮助研究生态整合性的恢复和管理过程的科学 （最终定义）。 定义比较 相同点：研究退化或受损生态系统的恢复或重建，是关于 生态恢复的一门科学，属于应用生态学的一个分支。 不同点：具有主观特征，在研究中的过程和目标有差异。 恢复生态学：研究生态系统退化的过程与原因、退化生态系统恢 复的过程与机理、生态恢复与重建的技术与方法的科学。 1.2 恢复生态学的形成与发展 1.2.1 恢复生态学早期阶段（19 世纪末 20 世纪 70 年代） 100 年前：自然资源管理 20 世纪 30 年代：草场恢复 20 世纪 50-70 年代：矿山、水土流失、水体恢复 20 世纪 70 年代：热带雨林 1975 年：“受损生态系统的恢复”国际研讨会（美国），首 次探讨了受损生态系统恢复的机理与方法 1.2.2 恢复生态学建立阶段（20 世纪 80 年代） 1980 年：著作《受损生态系统的恢复过程》 1984 年：召开了恢复生态学研讨会（美国威斯康星大学）， 强调了恢复生态学中理论与实践的统一 1985 年：Aber 和 Jordan 提出了恢复生态学的术语；国际恢复生态学会成立
《恢复生态学》授课教案一—绪论 1.2.3恢复生态学的发展阶段(20世纪90年代至今) ·1996年：第一届世界恢复生态学大会（瑞士），强调恢复 生态学在生态学中的地位， 恢复技术与生态学的连结，恢复 过程中经济与社会内容的重要性，随后每年召开一次国际研 讨会。 ·世界各发表大量的论文。 124恢复生态学的发据挡势 (3)强调以生态系统为基点，在景观尺度上来表达。 (4)强调生态恢复的设计。 (5)强调生态系统边缘在生态恢复过程中的作用。 (6)强调生态恢复在全球变化中的意义。 1.2.5我国恢复生态学的发展概况 ·1959年：余作岳等人在广东开展热带沿海台地退化生态系 统的植被恢复技术与机理研究。 ·20世纪60年代：仲崇信等人开展沿海滩涂种植大米草摇 制河岸带得中研究 20世纪80年代： 中科院兰州沙漠所开展沙漠治理与固 研究：中科院水保所开展黄土高原水土流失区的治理与综 利用：中科院水生所开展湖泊生态系统恢复研究：中科院西 北高生所开展高寒退化草甸生态系统的恢复与重建研究：中 科院成都生物所开展岷江上游植被恢复研究：中科院南京士 壤所开展红壤恢复与综合利用研究：广西科学院和中山大学 开展红树林恢复重建研究：中科院植物所（内蒙古草原站 开展不同退化程度羊草草原恢复研究。 ·20世纪90年代：东北林业大学开展黑龙江退化森林生态 系统的恢复与重建研究：中国林业科学院开展海南热带林地 的植被恢复研究：中国环科院、中山大学、中国矿业大学开 展废弃矿地和垃圾场的恢复对策研究 ·20世纪90年代中期以来：多部专著出版 ·近年来，国家自然科学基金季员会在生命科学、地理学等 学科中筛选了若干优先资助方向，将“退化生态系统恢复与 重建确立为生态学科学长期项目盗助领域.启动了重大科 学研究计划中国 西部 不境和生态科学研究计划 其中优先 资助对“多重胁迫下典型生态系统（特别是西南地区）稳定 性和恢复能力”进行探索。 1.3恢复生态学的综合性与应用特征 1.3.1恢复生态学的的综合性 ·多学科的 综合 ·学科的自然属性（没有政治边界》 1.3.2恢复生态学的社会实践性 ①需要提高生态系统的功能以增加作物产量满足人类自身
《恢复生态学》授课教案——绪论 2 1.2.3 恢复生态学的发展阶段（20 世纪 90 年代至今） 1996 年：第一届世界恢复生态学大会（瑞士），强调恢复 生态学在生态学中的地位，恢复技术与生态学的连结，恢复 过程中经济与社会内容的重要性，随后每年召开一次国际研 讨会。 世界各发表大量的论文。 1.2.4 恢复生态学的发展趋势 （1）强调自然恢复与社会、人文的耦合。 （2）强调无论是在地域上还是在理论上都要跨越边界。 （3）强调以生态系统为基点，在景观尺度上来表达。 （4）强调生态恢复的设计。 （5）强调生态系统边缘在生态恢复过程中的作用。 （6）强调生态恢复在全球变化中的意义。 1.2.5 我国恢复生态学的发展概况 1959 年：余作岳等人在广东开展热带沿海台地退化生态系 统的植被恢复技术与机理研究。 20 世纪 60 年代：仲崇信等人开展沿海滩涂种植大米草控 制河岸带侵蚀研究。 20 世纪 80 年代：中科院兰州沙漠所开展沙漠治理与固沙 研究；中科院水保所开展黄土高原水土流失区的治理与综合 利用；中科院水生所开展湖泊生态系统恢复研究；中科院西 北高生所开展高寒退化草甸生态系统的恢复与重建研究；中 科院成都生物所开展岷江上游植被恢复研究；中科院南京土 壤所开展红壤恢复与综合利用研究；广西科学院和中山大学 开展红树林恢复重建研究；中科院植物所（内蒙古草原站） 开展不同退化程度羊草草原恢复研究。 20 世纪 90 年代：东北林业大学开展黑龙江退化森林生态 系统的恢复与重建研究；中国林业科学院开展海南热带林地 的植被恢复研究；中国环科院、中山大学、中国矿业大学开 展废弃矿地和垃圾场的恢复对策研究。 20 世纪 90 年代中期以来：多部专著出版。 近年来，国家自然科学基金委员会在生命科学、地理学等 学科中筛选了若干优先资助方向，将“退化生态系统恢复与 重建”确立为生态学科学长期项目资助领域；启动了重大科 学研究计划“中国西部环境和生态科学研究计划”，其中优先 资助对“多重胁迫下典型生态系统（特别是西南地区）稳定 性和恢复能力”进行探索。 1.3 恢复生态学的综合性与应用特征 1.3.1 恢复生态学的的综合性 多学科交叉与综合 学科的自然属性（没有政治边界） 1.3.2 恢复生态学的社会实践性 ①需要提高生态系统的功能以增加作物产量满足人类自身
《恢复生态学》授课教案一—绪论 需要； ②人类活动造成的生态退化己对地球的大气循环和能量流 动产生了严重的影响： ③生物多样性的保护依赖于人类对生境的保护和恢复： ④土地退化限制了国民经济的发展。 教学重点重点：恢复生态学的定义，恢复生态学的热点问题 与难点 课堂讨论1.你身边的生态恢复问题。 2.如何学好恢复生态学。 作业 课后思考题1.1、1.2、1.4 自选《恢复生态学习题集》习题
《恢复生态学》授课教案——绪论 3 需要； ②人类活动造成的生态退化已对地球的大气循环和能量流 动产生了严重的影响； ③生物多样性的保护依赖于人类对生境的保护和恢复； ④土地退化限制了国民经济的发展。 教学重点 与难点 重点：恢复生态学的定义，恢复生态学的热点问题 课堂讨论 1.你身边的生态恢复问题。 2.如何学好恢复生态学。 作业 课后思考题 1.1、1.2、1.4 自选《恢复生态学习题集》习题