第一单元活动·探究 活动任务单 任务一 我们前边已经学过不少诗歌, 自主欣赏。独立阅读教材提供 有过对“天上的街市”的遐想, 的五首诗作,涵泳品味,把握 对“未选择的路”的怅惘,对黃 诗歌意蕴,体会诗歌的艺术 河“一泻万丈”的赞颂;还可能 魅力 有过写诗的冲动,甚至已经体验 过诗歌创作的快乐。在此基础上, 这个单元我们继续学习诗歌,完任务二 成下列任务 :自由朗诵。学习朗诵技巧,举 行朗诵比赛。朗诵时,注意重 音、停连、节奏等,把握诗歌 的感情基调,读出感情,读出 韵律 任务三 尝试创作。选择一个对象,写 一首小诗,抒发自己的情感。 在写作过程中,注意意象、句 式和节奏等
任务 自主欣赏 自主欣赏这五首诗歌,可以采用如下阅读策略 1.先独立阅读每首诗,不要参考任何资料,记下你的初读感受。 2.结合注释、旁批或所给资料,再读诗歌,看看是否有了更多的理解、 更深的感受。 3.反复朗诵,看看能否回答下列问题: ◎你觉得这几首诗的感情基调分别是怎样的? ◎诗歌的感情基调主要是通过哪些词语或形式表现出来的? 0这几首诗有哪些意象?它们分别具有怎样的特点? ◎诗人通过这些意象描绘了怎样的画面或营造了怎样的意境? ◎这几首诗分别抒发了诗人什么样的思想感情? ◎当你朗诵时,你将通过哪些手段(比如语气、语调、语速、重 音、停连)来传达诗作的情感? 4.如果以上问题全都能回答出来,说明你自主学习很有收获;如果还有 些问題解决不了,没关系,请和小组其他同学共同探讨或与老师进行 交流。 5.在完成以上任务的基础上,任选一首你喜欢的诗,写一段赏析文字, 与同学们分享。 活动·探究 第一单元
1沁园春·雪 毛泽东 北国风光, 1936年2月,毛主率领红一方面军从陕 千里冰封, 北出发,谁备东渡黄河,进入山西西部在陕 万里雪飘。 北清洞海拔千米、白雪覆盖的原上,他面对茫 望长城内外, 茫雪野、苍茫大地,胸中豪情激荡,写下了这 惟余莽莽; 首词 大河上下, 顿失滔滔④。 望”是领字,所 山舞银蛇, 领起的景物远非目力 原驰蜡象, 所能及。对此,你是 欲与天公试比高。 怎样理解的? 须晴日, 看红装素裹③ 分外妖娆。 江山如此多娇, 引无数英雄竞折腰。 ①选自《毛泽东诗词集》(中央文献出版社1996 多)白象在奔跑。原,作者自注:“原指高原 年版)。 即秦晋高原。”蜡象,白色的象。 ②[北国]指我国北方。 ⑥〔天公】指天。 ③[惟余莽养〕只剩下白茫茫一片。莽排,形容⑦〔须]等到 原野辽阔,无边无际。 ⑧(红装素裹)形容雪后天晴,红日和白雪交相 ④[滔滔〕指黄河波涛滚滚的样子 辉映的壮丽景色。 ⑤(山舞银蛇,原驰蜡象)群山好像(一条条)⑨(妖绕(00)娇艳美好。 银蛇在舞动,高原(上的丘陵)好像(许①[折腰)弯腰行礼,这里是倾倒的意思。 任务一 活动·探究
用“惜”字领起, 惜秦皇汉武 纵论历史,意味丰富, 略输文采③ 试结合上下句仔细体 唐宗宋祖, 味 稍逊风骚。 一代天骄③ 成吉思汗, 只识弯弓射大雕③ 俱往矣 数风流人物, 还看今朝。 节奏 1936年2月 不整齐划一。而是富于变化。如“江山 如此/多娇,引/无数英雄/竞/折腰 领字 在句首领起下文,读时稍有停顿 望”“惜”二字 押的 韵脚依次是:飘、滔、高、烧、娇、腰、 骚、雕、朝 读读写写 陪跃娆折腰风天风流 ①〔秦皇汉武)指秦始皇赢政(前259前210)⑤〔天骄]天之骄子 和汉武帝刘彻(前156—前87)。 ⑥[成吉思汗(han)即元太祖铁木真(1162 ②〔输]和下文的“逊”都是“差、失”的意思 1227)。 ③文采)这里的“文采”和下文的“风骚”,⑦弯弓]拉弓。 用来概括广义的文化,包括政治、思想、文③⑧[雕)一种猛禽 化在内。 ①[俱往矣〕都过去了。俱,都 ④(唐宗宋祖)指唐太宗李世民(599649)和⑩0(风流人物)这里指能建功立业的英雄人物。 宋太祖赵匡胤(927-976)。 作者自注:“末三句,是指无产阶级。 活动·探究 第一单元
2我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟, 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱: 这被暴风雨所打击着的土地, 艾青 这永远汹涌着我们的悲愤的河流, 这无止息地吹刮着的激怒的风, 注意“土地”“河 和那来自林间的无比温柔的黎明… ”“风”“黎明”的 然后我死了, 修饰语,想想它们带 连羽毛也腐烂在土地里面。 给你的阅读感受;再 试着给这几个长句标 为什么我的眼里常含泪水? 出重音和节奏。 因为我对这土地爱得深沉… 1938年11月17日 自 读读写写 斯亟汹涌黎明属烂□」 ①选自《艾青诗选》(人民文学出版社1984年 号海澄,浙江金华人,诗人。代表作有《大堰 版)。艾青(1910-1996),原名蒋正涵 河—我的保姆》《光的赞歌》《向太阳》等。 任务一 活动·探究